轻松 快乐 和谐.doc

轻松快乐和谐——如何优化多媒体教学安福县洲湖中学肖明泽摘要:随着现代教育技术的不断发展,计算机在教学中的广泛应用。它在语文教学中具有能突破师生间仅凭语言传递信息的限制,以动态的画面,逼真的音响,便捷的手段营造轻松、快乐、和谐的教学氛围的优势。因此,优化多媒体教学应从激发兴趣、化难为易、发展思维、提高读写能力等四个方面去优化设计,这样才能发挥多媒体教学的优势去提高教学质量。关键词:多媒体、营造环境、优化教学计算机的广泛应用,使教育的现代化在不断推进,尤其在辅助语文教学中具有一定的优势。它能突破师生间仅凭语言传递信息的限制,以其形象直观、信息传递率高、便于视听和接受的优越性,能充分调动学生的积极性化被动为主动和学生的非智力因素。加强情感体验激发学习兴趣。应如何发挥多媒体在教学中的作用,本人认为应从以下几个方面优化多媒体教学。一、创设情景,激发兴趣兴趣是学生学习的动力,是一支点燃的火把,是最好的老师。在多媒体课件设计时可将文章相关的背景,历史知识、文化蕴涵等融为一体。利用图文声像给学生提供相关知识信息,以其形象性、新颖性激发学生的学习兴趣。如《苏州园林》是一篇说明文,学生大多不感兴趣,学起来枯燥无味,况且对农村学生来说没去过苏州园林没有感性认识。为激发兴趣,教师在课件制作时可先用“上用天堂,下有苏杭”等彦语导入,然后播放苏州园林风光图片因势利导将学生的学习兴趣激发出来,营造一个良好的学习氛围。二、动静结合,化难为易一些教学内容授课者无法或难以用语言表达那些远离我们生活的事物本相,学生学起来比较困难,而多媒体课件的静态演示和动态演示将那些看似静止的静态知识动态化和将那些看似静动态的知识以生动的画面出现,有效地将学生带进一个形象的世界,对知识的理解会更全面深刻,因此在课件设计时可利用这一优势帮助学生学习。如学习余光中的《乡愁》由于学生生活阅历不多,对乡愁的体会少,难以理解诗中对故乡的深切思乡之情。对关键意象的理解不到位。教师可用多媒体课件展示母子分别、夫妻离别、母子死别、游子与大陆分离四幅画面,让学生进入诗人再现的情景再联系自己的生活经历去领悟诗歌感情,这样就能化难为易。三、拓展视野,发展思维在语文教学中,学生接触的虽然是非常形象的语言描绘,但不是形象的本身,不能建立丰富的表象系统。如能以多媒体课件为载体,合理处理感性材料,优化感知刺激,不仅使学生接触抽象的语言符号,而且将学生带进一个形象的世界,对知识进行更加深入的全面理解,有利于学生形象思维的发展。如《安塞腰鼓》这篇课