六年级数学第六单元百分数（一）.doc

教学目标:,理解并掌握百分数的意义。;能正确地读、写百分数。教学重点:通过讨论使学生了解百分数与分数的联系与区别。教学难点:通过讨论使学生了解百分数与分数的联系与区别。学生活动单教师导学案【学习目标】,理解并掌握百分数的意义。;能正确地读、写百分数。【活动方案】活动一:做一做,①少年宫共展出400件中小学科技作品。其中小学生的作品有150件,小学生的作品占展品总数的几分之几?②希望小学的学生参加全国绘画作品比赛,共有参赛作品823幅,其中儿童画有504幅,儿童画的作品数量占参赛作品总量的几分之几?:这两道题有什么共同的特点?要求一个数是另一个数的几倍,该怎样求?。(先制定学号说出答案,订正后再指名学生回答问题。)活动二:。①仔细观察P77的四幅图,看看你会发现什么?(指名学生回答)②小组内说一说:你还在什么地方见过百分数?③议一议:P77的四幅图中百分数的具体含义是什么?④小组代表发言,教师引导总结。①小组讨论:百分数与分数有什么异同?②小组代表发言,教师引导总结。①百分数的写法:先指名两个学生上黑板试写一个百分数,教师讲评。再让其余学生在本子上试写一个百分数,小组同学互相检查评价。②百分数的读法:先指名学生读一读自己写的百分数,其他同学评价;然后由其余同学将自己写的百分数读给小组同学,小组同学做出评价。活动三:练一练P78“做一做”。【检测反馈】一、温习旧知二、导入我们学过了整数、分数、小数,今天我们继续学习一种新数—百分数。三、对学生活动的指导学习过程活动一:教师出示这两道题,让学生比较这两道题有什么共同的特点,然后得出求一个数是另一个数的几倍,用除法,为百分数的意义学习奠定基础。活动二:通过让学生说出在日常生活中常见的百分数,并且说出他们的意义,通过分析,总结百分数的意义。然后把百分数跟分数进行对比,得出他们的区别。最后放手让学生自学百分数的写法和读法,进行汇报交流,活动三:让学生自己独立思考,然后小组交流,解决问题。对有困难的学生发挥“兵教兵”的作用。四、检测反馈让学生自己独立思考,然后小组交流,解决问题。。。8℅15℅℅240℅℅100℅200℅℅。①鸡的只数是鸭的80℅.②一堆煤重80℅吨.“兵教兵”的作用。五、作业六、反思课题:百分数和分数、小数的互化(第二课时)教学目标:让学生发现百分数和小数互化的规律,掌握百分数和小数互化的方法。教学重点:掌握百分数和小数互化的方法教学难点:掌握百分数和小数互化的方法学生活动单教师导学案【学习目标】让学生发现百分数和小数互化的规律,掌握百分数和小数互化的方法。【活动方案】活动一:。①把小数化成分数:②把分数化成小数:③把百分数化成小数:,让个别同学说说自己是怎样思考的?。活动二:看谁学得快例1:、、。:这三位小数各表示几分之几?要把这些小数化成百分数,可以先把小数化成什么数?为什么?(讨论后,各小组推荐一名代表发言),教师引导评价总结。,其余学生在练习本上做,做完后集体订正。一、温习旧知二、导入提问:小数化分数是怎样化的?三、对学生活动的指导学习过程活动一:让学生把小数化成分数,然后把分数化成小数,并说一说是怎样化的。活动二:让学生自己探索把小数化成百分数的方法,然后总结:先根据小数的意义把小数改写成分母是10、100、1000的分数,就可以很快得到分母是100的分数。:怎样才能很快的将小数化成百分数?“做一做”第⑴小题。(独立完成后,小组内交流。)例2:怎样把百分数27℅135℅化成小数呢?:怎样把分数化成小数?怎样把百分数化成小数?(讨论后,指名学生汇报讨论结果。)。(做完后,制定学号说出自己的思路,教师板书。),并修改出现的错误。:怎样才能很快的将百分数化成小数?“做一做”第⑵小题。(独立完成后,小组内交流。)活动三:看谁做得好练习十九第1、第2题。(学生独立完成后,指名学生说出答案,集体订正。)【检测反馈】。