长风破浪会有时.doc

长风破浪会有时——我眼中的“语文综合实践活动课”今天上午,看了四节关于“语文综合实践活动课”的录像,效果比较不错,应该是这八天来,视频情况最好的一上午。听完课讨论期间,有位非语文老师问:“语文课本中有与综合实践活动配套的内容吗?”我一听,原来有很多人不知道语文课本中有“综合实践活动课”。也难怪,本来“综合实践活动课”就是新课程改革下的产物。就连我们这些语文老师也是近两年才重视起来的。《基础教育课程改革纲要(试行)》指出:“倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。”这应该是综合性学习的价值所在。《纲要》旨在倡导一种新型的学习方式,对于培养学生的创新精神和实践能力,具有终身学习的愿望和能力,意义深远。综合性学习是形成“自主、探究、合作”学习方式的重要途径。这正顺应了社会的潮流,因此,提倡“语文综合性学习”,是语文课程改革的重要内容。那么,要想扎扎实实的将我们的课程改革进行到底,就应该很好的将“综合性学习”落到实处。下面我简单谈一谈我在这方面的几点体会:一、“以教师为主导,学生为主体”不能成为空话。(一)、指导学生,思想先行。黄素心老师的“言辞睿智”一堂课,就充分发挥了老师的主导作用。一步步引领,才有了学生的从语文到其他学科的延伸、拓展。一步步引领才有了学生对语文的再认识。再如金国明老师的“莲文化的魅力”,老师的睿智可见一斑。首先,文化的积淀深厚,从《诗经》到《离骚》,从李白到鲁迅,老师首先要博览群书,做一个读书人,然后在教学中才能尽情展现。其次,要精心设计,没有哪一个教师可以做一个无准备的导演,我们都明白一节优秀示范课的诞生,凝聚了授课教师多少的汗水,真是“台上三分钟,台下十年功”。只有精心准备的课堂,学生的兴趣才高涨,课堂效益才会更突出。(二)、指导学生,方法到位。学生在开展某个主题活动前,先查阅资料,进行自我准备,而这个过程,本身就是一个自我探索的过程。但是,如果没有老师的指导,学生可能就会不知如何下手,找不到切入点,更多的是不知如何分类整理,优化组合。因此,老师的精心指导,是给了学生自由舞蹈的一双舞鞋。当一次综合实践活动的方案确定以后,教师就要为活动的实施当好参谋。一方面教师应尽可能的激发所有学生的活动兴趣,另一方面教师应全程参与活动过程。在制定活动目标,进行人员分配,有创意地组织活动形式的过程中,适时关注,适度指导,以保证活动的质量和效果。如季海虹老师的“漫游语文世界”看似学生在课堂上随意展现,但我们能想象的到老师在课下的指点一定非常到位,否则,那样的“小品、相声”如何出炉?那样的才艺展示怎样显现?在教师指导下,让学生在自身活动中学会查资料的方法和途径,在教师指导下,让我们的综合实践活动变得更加的丰富多彩。二、现代教育手段运用要合理现代教育手段在语文教学中是把“双刃剑”,正如网络对于今天的人们,不能沉湎,也不能弃之不用。恰到好处的运用现代教育手段落实“综合活动”会起到事半功倍的效果