Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;mercialuse《夏》教案(主备人:沈宝阳)教学目标1、疏通文意,在正确的散文朗读方法指导下走入课文,整体感知课文内容,把握作者思想感情。2、能够贴切运用比喻拟人等修辞格,学会以生动形象的语言严谨的结构来组织写景散文,并能做到寓情于景,情景交融。3、培养学生关注自然,热爱自然的良好习性。4、增强学生尊重劳动者,珍惜劳动成果的意识教学重点:把握阅读与分析写景抒情散文的方法。教学难点:引导学生通过想象身临其境用心灵去感悟梁衡“心中的夏”。品位文章生动,优美的语言。课时安排:二课时教学过程:第一课时一﹑情境导入:同学们知道世界上最杰出的画家是谁吗?(让同学自由作答)在这位画家的笔下我们领略到了大千世界的美,感受到了四季的多彩。下边就让我们一块来欣赏他的杰作———夏。看完后请同学来说说自己心中的夏。(播放powerpoint课件<夏>)(同学畅说心中的夏)同学们每个人对夏的感受是不同的,下边就让我们来看看梁衡心中的夏是怎样的。二、自主学习1﹑同学阅读课文第二段找出描写的景物用一个词概括其特点。2﹑依据景物特点,通过想象给景物加彩作画,并用一个词归纳画的特点。3﹑设想梁衡面对此如画美景时他会怎么说。4﹑文段体现了作者怎样的情感。三、展评析疑:1、先小组合作交流2、班级讨论,引导学生解决问题四、:归纳拓展: 五、检测小结:课后作业:根据第二段第三段的学习阅读分析第四段。第二课时一﹑情境导入:美丽的文章是由严谨的结构,美丽的语言来构建的。今天我们就来分析文章的写作思路及运用的修辞格。二﹑自主学习:1、分别用一个词概括二,三,四段的内容并分析其呼应第一段的哪个词。二段沸腾热烈(全文为何结构?)三段蒸腾急促总分四段紧张紧张2﹑请同学协助学习文章用了哪些修辞格,分析表达效果。参考:比喻例如:好像炉子上的水……沸腾一样。表达效果:生动形象地表现了夏继春之后万物勃发之势。拟人例如:那朝天举着……玉米。表达效果:生动形象地写出了高粱,玉米的成熟之状。对比例如:大概,春日……汗水里。表达效果:突出了夏日辛劳的特点。引用例如:“田家少闲月,五月人倍忙”。表达效果:突出夏日农民辛忙的特点,也使文章具有一些文学的味道。三、展评析疑:1、先小组合作交流2、班级讨论,引导学生解决问题四、:归纳拓展: 课堂练笔:播放课件《秋》请同学应用比喻,拟人,对比等修辞格写一片段,以小组为单位互评推出最优秀的文段。(教师巡视,适当点拨,总评)五﹑检测小结:梁衡的《夏》通过运用比喻﹑拟人﹑对比等修辞格,以生动﹑优美的语言展现了夏季紧张﹑热烈﹑急促的特点,抒写了作者对夏的赞美之情。希望同学们学以致用,学会运用比喻﹑拟人﹑对比等修辞格来书写优美的写景抒情散文。以下无正文仅供个人用于学习、研究;不得用于商业用途。 толькодлялюдей,которыеиспользуютсядляобучения,исследованийинедолжныиспользоватьсявкоммерческихцелях. Forp
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