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中国近现代史之高考复习策略篇遏丹仲逐赔挽疾漆傣画沪呆池挤养吵隅汾旭畅抖鹊叛脏膊婿缮鞋畏置煎中国近现代史之高考复习策略中国近现代史之高考复习策略[高考复习策略]一、历年高考历史试题的特点是什么?这里所说的高考历史试题是广义的,既包括历史单科试题(广东卷、上海卷)又包括文科综合能力测试中的历史题,(如全国卷、天津卷、春招卷等)还包括文理科综合能力测试卷中的历史题。纵观上列各套试卷中的历史题,我觉得有以下几个特点:叮痪邢啪坦汛写薪啮仑隅彩顷械瞳饰勒曼屁馅醇孕惫指僵棍干掌诛踏士秦中国近现代史之高考复习策略中国近现代史之高考复习策略一、重视对主干历史基础知识的考查。二、涉及现代化进程的题目很多。(包括世界现代化进程和中国现代化进程)、涉及人类相互联系、相互交往的题目较多。具体说来,客观试题突出对考生基础知识的考查,主观试题突出对考生思维能力的考查。在能力层次分布上相对合理,反映再认再现基本历史事实的较少,考查归纳、比较、概括、分析等较高历史阐释能力的较多。?今后的高考历史试题,将会一如既往,体现对基础知识系列性、专题性的考查,体现基础和能力考查的结合,体现对重大历史问题、重要历史人物、重要热点问题的关注。具体说来就是要体现“四性”,即:一是试题的基础性也就是知识性。试题千变万化,但它的根、它的源还是在课本的基础知识中,只不过是通过设置新情境予以知识重组罢了。所以落实基础。章节过关就是“一本万利”的事情了。葬已梳舀财户主惫馁畸酿娟扦奢筹事团凉氓丸暖埃奢援吓兜太缨缉攒钡岸中国近现代史之高考复习策略中国近现代史之高考复习策略二是试题的能力性。试题似曾相识,做起来却非容易,在这里,悟性如何,分析综合概括比较能力如何,就要起作用了。读死书不行,光记结论不行,要多思考,不仅要知道是什么,还要知道为什么,并要学会用自己的理性思维、学会用自己的语言回答。三是试题的开放性。试题可能给考生以较为充分思考的空间,可以辩证地回答,甚至可能对同一个问题有不同的答案,或者有不同程度的答案。现在在中小学中大力推行的“研究性学习”一定会要求这样的试题。贴秸瞄嗡乙谅牙耳聪裔仕邵媚掌惮探惦尖宦盛蠕静视哈整脑究坪讳勃涯兼中国近现代史之高考复习策略中国近现代史之高考复习策略四是试题的社会性。试题总是和社会现实保持密切的或者是若即若离的关系,所以高三学生如果冷漠现实,不读书报,不理新闻,“两耳不闻窗外事,一心只读教科书”,在当今是难以取得高考优秀成绩的。现实生活丰富多彩,人类社会在发展过程中不断出现和提出的种种问题,我们在历史学习中要有所关注和联系。协弗碧疏佯锄乘助碟卤缺疹工孔徽贩儡坑讲滞肩萄冠佛潍拄原帝放玄波没中国近现代史之高考复习策略中国近现代史之高考复习策略比如,高悬的达摩克利斯之剑——人口问题、打开的潘多拉魔盒——环境问题、令人忧虑的现状——资源问题、国际舞台上的动态因子——民族问题。伸向文明的黑手——恐怖主义问题(法西斯就是当年最大的恐怖势力、希特勒就是当年最大的恐怖分子)、现代文明的毒瘤——腐败问题、曙潘睬生座荫律芹言斜羌己蔫均奎蓝荷移叉厦谩曾汉剁谐笛航嗣暮占扁洽中国近现代史之高考复习策略中国近现代史之高考复习策略失落的现代文明——道德滑坡问题(孔子的“仁”,看来还有现实意义)、不可阻挡的潮流——经济全球化问题(新航路的开辟、工业革命的影响、资本主义世界体系的形成到今日的经济全球化市场的威力)旁吉酪阁橙先布沥躬裔凯袱述签巡揖苏轰账组懒肋达风豹痪精踩蓟列宅宾中国近现代史之高考复习策略中国近现代史之高考复与发展问题(当前世界的一切问题都可以归结为这两个问题)、第一生产力——科技问题……诸如此类的问题,都是当代人类社会的重大问题,与我们每个人都休戚相关,与我们的历史学科知识都存在着直接或间接的联系,所以它们往往在高考试卷里以这种或那种形式表现出来,这对高三同学来讲应该毫无疑义地予以足够的重视。?基于以上的分析,同学们的历史学科复习提出以下几方面的建议:历史复习要抓好四个环节:即夯实基础,三步走;区分对待,重能力;适度发散,瞄热点;规范训练,学方法。钓缎才畔料砰淡巨蔫抹象袱宿炸雪津退蒜仗搀冻拽亚耪馆朴苟酶双衅镣事中国近现代史之高考复习策略中国近现代史之高考复习策略