教育随笔：两个“聊天”的孩子.doc

教育随笔:两个“聊天”的孩子又到了教学活动的时间,此次活动的内容为:语言《会纺纱的春雨》。活动开始时,我出示了一张纺车的图片,请幼儿观看。刚提出问题:你见过这个车吗?它是干什么用的?就在这时,孙雨辰和邻座的赵世博小朋友讲个不停:“我见过这个车”“我也见过!”“你在哪里见过?”“我和妈妈出去玩的时候见过”……在提示了几次没有效果之后,我走到他俩的身边,拍了拍他俩的肩膀,示意他们别讲话,认真听课。他们当时是不说话了,可是一分钟之后,他俩又开始聊起天来,越聊越有劲,不仅影响我的教学进度,也影响旁边的幼儿。由此可见,这两个孩子完全沉浸在自己的聊天话题里,根本不在跟着我的教学进度走,我一边上课,一边想怎样才能把这两个孩子的注意力转移到我这里来。于是,我请孙雨辰来回答我的问题:“孙雨辰,请你说说,这首诗歌里说了什么?”,过了好久,他也没有回答上来。于是,我又问赵世博:“赵世博,请你说说,你来帮帮他。”赵世博没有听课,当然也回答不上来。我接着请其他幼儿来帮助他们。“你们现在都知道了吗?为什么刚才不知道呢?”赵世博说:“因为,我没有在听老师说话。”“对呀!只要你认真听老师说话,就一定能回答老师的问题。”我最后把孙雨辰的座位调到了我跟前:“你跟老师坐得近一点,就肯定能听清楚老师说的话。”接下来的时间,他们都没有在聊天了,我也密切的观察着他们,监督他们。孙雨辰和赵世博这两个幼儿都是自控力比较差的孩子。所以,一遇到新鲜的事情,他俩就喜欢叽叽喳喳讲个不停。每当教学活动开始的时候,就会出现这样的问题,不仅仅只是这两个孩子,其他孩子也会出现,常常让我很烦恼:老师在上面讲,幼儿在下面讲,聊起天来声音还特别大都能盖过老师。为什么会出现这