听《在钟表店里》唱《钟》拓展钟表的发展史教学目标: 《在钟表店里》,了解乐曲的旋律变化,并结合钟表走动、人们劳动、休息等情景,初步感受乐曲 A-B-A-C-A的曲式结构特点。,并能随着音乐合作表演钟表的走动。《钟》,并试着用钟声为歌曲配上简单的伴奏,初步尝试二部合作练习,做到和谐统一。教学重点: 随着音乐合作表演钟表的走动教学难点: 学会用简单的节奏为歌曲伴奏,做到二部合作练习的和谐统一教具准备: 电脑多媒体及相关课件,钢琴,磁性黑板等教学过程:导入师:同学们,老师这里有两则谜语,一起猜猜看! (多媒体出示谜语)生:钟欣赏与创造初听师:猜的真准!今天,老师就给你们带来了一首关于钟的音乐作品,一起来听一听。(播放《在钟表店里》) 师:听了这个音乐,你们好象来到了哪里?都听到了些什么? 生:我好象来到了一个钟表店里,看到各式各样的钟表在欢快的走动着;我听到闹钟响了;好象有上发条的声音;我听到了大钟的报时声;还有布谷鸟的叫声。。。。。。(学生边自由回答边模仿听到的钟声。如:“布谷”、“当-”、“滴答滴答”等) 师:你们的耳朵真灵!听着这首曲子,我们好象真的来到了钟表店里,看到了形形色色的钟表,听到了他们的报时声,说说你们还见过什么特别的钟表? (生自由回答)师:老师这里也有不少呢!(多媒体分别出示形态各异的钟表,包括古代计时工具沙漏,老师边引导学生欣赏“钟表”的造型,边讲解“钟表”的发展史)师:你们能用动作来表现钟表的走动吗?生:自由发挥表演师:老师想和一位同学来表演钟表的走动,谁愿意? (师生一起跟随音乐表演,两人一前一后,一人做时针个分针,另一个做秒针) 师:同学们,可以讨论讨论,你们也能两人合作表演钟表走动吗?还能想出什么样的组合呢? (引导学生在音乐声中创造各种不同的动作,如:两腿分开,伸直,按节奏左右摇摆,表现时钟的摆动;单手侧平举,伸出食指作指引壮,表现指针的走动;模仿猫头鹰的眼睛左右移动。。。。。。) 生:自由讨论,合作表演复听(分段欣赏)师:真不错!你们能跟着刚才的音乐表演吗? (师弹奏《在钟表店里》A段的旋律)生:随音乐组合表演师:表演的真棒!这段音乐给你什么样的感受?生:跳动,热烈师:对了!仔细听,在钟表店里除了钟表,你们仿佛还看到了什么? (播放B段旋律)生:钟表工人在愉快的劳动着师:那么,这段旋律给了你什么样的感受呢?生:欢快,活泼师:在听听,还有什么感受? (播放C段旋律) 生:旋律拉长了,变得柔和了,抒情了师:说的真好,这首歌曲大致有五个部分组成,其中有三个部分听起来差不多。完整欣赏及表演生:随音乐的变化表演新授歌曲欣赏歌曲
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