阿福的新衣——厘米的认识.doc

阿福的新衣——厘米的认识
山东省茌平县实验小学刘灵芝
教学内容:青岛版小学数学一年级下册第**页
教学目标:1、认识长度单位厘米,建立1厘米的空间观念,知道厘米在生活中的作用。
2、初步学会估测物体的长度,并会用刻度尺测量物体的实际长度,培养学生的空间观念和动手操作能力。
教学重点:认识长度单位厘米,知道1厘米的实际长度,正确的建立1厘米的空间观念,初步学会用刻度尺量物体长度的方法。
教学难点:知道1厘米的实际长度,正确建立1厘米的空间观念,正确地用刻度尺量物体的长度。
学具准备:学生:直尺(每生一把);1厘米的小棒(每生一根);几厘米的小棒(每生一根);5个小组5个信封;信封内装:(小棒、订书钉、橡皮、正方体、柳树叶、卡片、水彩笔、钮扣、)
老师:一拃图片、阿福的新衣的情景图、徒弟一拃的图片、尺子图片、打火机、1厘米的小棒、尺子、几厘米的小棒。
课前交流:孩子们,你们每人都有一双灵巧的小手,现在,请伸出你的右手,你能叫出这5个手指的名字吗?(大拇指、食指、中指、无名指、小手指)说得真好!看,像老师这样把手张开,哪两个手指尖之间的距离最大?(学生回答:拇指和中指)哦,我们通常把拇指指尖到中指指尖的长叫一拃(在实物投影上伸开手,讲一拃)。(投影出示一拃图片同时板书:一拃)来,伸出你的一拃让老师看看并指指,同桌比一比。
老师发现同学们今天穿得都很漂亮,那么你的衣服是在商场买的还是在衣服店里做的?在以前衣服多数是做的。(出示阿福的图片)看这位先生叫阿福,他在一家衣服店里做衣服时发生了一件有趣的事。
一、创设情景,引入课题:
1、引导学生看图讲故事,老师完整故事内容:
师:到底发生了什么事情呢?请轻轻地打开课本75页,按顺序认真地看图。(给学生充分的看图时间,老师在学生看图时给以指导)
师:谁想把故事内容讲给大家听?(指生)当这个同学讲的时候,咱比比哪位同学听得认真,看得仔细。
预设:(1)如果学生讲的完整:师:看得仔细,讲得精彩,请坐。小徒弟很是纳闷。是呀,这是怎么回事呢?
(2)学生讲得不完整:师:噢,原来阿福来到缝纫店做上衣,师傅用手量阿福的身长是3拃,小徒弟用他的3拃来做新衣,结果又瘦又短。小徒弟很是纳闷。是呀,这是怎么回事呢?
2、讨论要解决的问题:
(当发现有举手的)师:有的同学已经有了自己的想法,请在小组内互相说一说.(教师巡视指导) 师: 谁想说给大家听?
预设(1)师傅手大,徒弟手小(师):来,老师当师傅,你来当徒弟,.
(2)他俩的拃不一样长.(师):有道理,请坐.
(3)师傅量师傅做才行:(师)有道理,请坐。
师:那么怎样做才不会出现这种情况呢?
生:(1)师傅量师傅做。师:想法不错,请坐。
(2)徒弟量徒弟做。想法也很好,请坐。
生:(3)用尺子量一量。师:哎,这个主意不错。对,为了测量的准确和交流的方便,人们发明了尺子,通常用它来测量物体的长度。
3、认识直尺:
(师示小直尺)师:你们用的小直尺是尺子中的一种,来看看你的尺子上都有什么?
生:(1)画: 师:这些漂亮的画是用来装饰小直尺的。
(2)图形: 师:以后画图是你会用得到。
(3)字: 师:哦是有一些字。
(4)数: 师:你们的直尺上有数吗?看尺子的最左端这些数是从几开