最早在教学理论上提出班级授课制思想的是:夸美纽斯提出操作性条件反射学习理论的心理学家是:斯金纳心理发展的速度可以有个别差异,可以加速或延缓,但发展的顺序一般不能改变。说明心理发展具有:顺序性教师胜任教学工作的基础性要求是必须具有:学科专业素养学习新信息对已有旧信息回忆的抑制作用叫:倒摄干扰提出“罢黜百家,独尊儒术”建议,并对后世的文化教育及选士制度产生了深远影响的人是:董仲舒对教育的等级化、特权化和专制化否定的教育特征是:教育的民族化墨子的教育思想中,出注重文史知识的掌握和逻辑思维能力的培养外,主要的思想是:兼爱非攻主张“教育即生活、教育是经验的改组和改造、在做中学”的教育家是:杜威苏联心理学教阿哥法洛夫做的“拾火柴”实验是:自然实验教育心理学的研究和其他科学研究都应遵循的基本原则是:系统性原则提出学习过程应始终以人为本,必须重视学习者的意愿、情感、需要等的学习观是:罗杰斯学习者根据一定的评价标准进行自我评价和自我监督来强化相应行为属于:自我强化学习迁移产生的客观必要条件是:学习对象之间有共同要素冯特在德国莱比锡大学建立世界上第一个心理学实验室是在:1879年催眠诱导常会使个体出现(反应性降低)的现象短时记忆中信息主要以(声音代码)的形式存储人耳所能接受的振动频率是(20——20000Hz)发散思维是创造性思维的主导成分所测验长度影响的侧量指标是:信度德育过程的基本矛盾是:社会向学生提出道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾“一把钥匙开一把锁”体现的是德育的:因材施教原则把道德情感的培养至于中心的地位的德育模式是:体谅模式班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下,参与班级管理的方式叫做:民主管理班主任在班级管理体制中的领导影响力主要表现在:一是职权影响力;二是个性影响力信息在短时记忆中一般保持:20—40s短时记忆容量有限,为了使其包含更多的信息,可采用的方式是:组块概念的内涵是指概念所反映的事物的本质,外延指概念的范围。概念的内涵增加的同事,也就是本质的条款更多,它的外延就:小了先有一个目标(目的),它与当前的状态之间存在着差异,人们认识到这个差异,就要想出某种办法采取活动(手段)来减小这个差异。这种解决问题的方法或策略是:手段-目的分析法教育是社会主义现代化建设的基础,国家保障教育事业:优先发展国家根据各少数民族的特点和需要,帮助各少数民族地区:发展教育事业新《义务教育法》规定,国家实行(9)年义务教育制度新《义务教育法》规定,实施义务教育,不受:学费、杂费义务教育实行(国务院)领导,(省、自治区、直辖市人民政府)统筹规划实施,(县级人民政府)为主管理的体制适龄儿童、少年因身体状况需要延缓入学或者休学的,其父母或者其监护人应当提出申请,由当地(乡镇人民政府或者县级人民政府教育行政部门)批准新《义务教育法》规定,教师的工资水平应当(不低于)当地公务员的平均水平新《义务教育法》是2006年9月1日实施的发生违法《义务教育法》的重大事件,妨碍义务教育实施,造成重大社会影响的,负有领导责任的人民政府或者人民政府教育行政部门负责人应当:引咎辞职凡年满六周岁的儿童,其父母或者其其他法定监护人应当送其入学接受并完成义务教育;条件不具备的地区的儿童,可以推迟到:七周岁设立学校及其他教育机构,必须具备的基本条件是:有组织机构和章程、有合格的教师、有符合规定
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