文化学视角下的中国传统儿童观及其现代化（可复制论文）.pdf

中文摘要在我国当今幼儿教育中,还存在着许多违背近现代儿童教育立场的现象:教育者忽视儿童的需要,轻视儿童的想法,把儿童当作无知无欲的存在者⋯⋯这些错误教育行为发生的原因有很多,但近现代儿童观的缺失,中国传统文化形成的儿童观在人们的潜意识中还具有重大影响却是主要原因。儿童观的形成离不开它所处的文化土壤。在中国传统伦理人伦型文化的影响下,儿童既肩负着振兴家国的使命,同时又处于人伦的底层,受到成人的“压迫”,成为成人的附属和私产。在此形势下,儿童失去了独立的人格,丢掉了自己的思想,使自己的创造性无从发挥。由于我国传统文化的影响力在大众的意识中还根深蒂固,便使我童观的现代化呈现出复杂性和艰巨性。因此,要在中国普及“科学的儿童观”,一个重要的出路就是沿着五四新文化运动中先觉者们指出的道路,从批判传统文化入手,进行文化变革,由文化的启蒙转入儿童观的启蒙,让广大民众拥有跟现代文明相一致的儿童观。关键词:儿童儿童观传统文化现代化
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一、研究缘起二、研究目的刖舌研究问题的确立是研究者对自我的一个反思过程。研究者之所以儿童观作为论文选题,基于以下几方面的考虑。⒌际α跸芯吭薄吨泄澄幕小房纬桃⒌乃伎肌导师刘晓东研究员在研究生二年级开设的《中国传统文化批判》经常引导学生去思考中国学前教育的变革与中国传统文化变革的关系。中国的学前教育变革尤其是儿童观的变革离不开它所处的中国文化这个大背景。传统文化的确给我们留下了宝贵的财富,值得我们去珍惜;但是,传统文化中也还有一些消极的、与时代不相适应的因素还在左右着我们的思想和行为。今天我们对儿童的一些态度和认识,儿童在现实生活中的遭遇的都与这些负面因素造成的影响密切相关。⒍墼谡鲅敖逃械闹匾5匚在整个学前教育或者整个儿童教育中,儿童观是学前教育的脊柱。儿童观和教育观紧密相连,儿童教育总是以一定的儿童观为前提。儿童作为受教育者,是教育过程的重要因素,是教育目的指向结果的反映者。对儿童的看法影响着对教育过程其它构成要素的认识,对儿童的不同看法会导致不同的教育目标、教育策略和教育行为。可以说,没有科学的儿童观作指导的教育,就不是一种好的教育。学前教育也就不会科学化。⒀芯空叨匝敖逃幸恍┙逃窒蟮乃伎本科毕业实习时,我被安排到长春市一所省级示范性幼儿园实习。原本是带着纯学生式的美好期望到实践中体验和学习,但在实习班上所发生的故事带给我无尽的困惑。刚开始进入自己所带的班级时,或许由于我这个陌生人在场,带班老师对幼儿的言谈举止都中规中矩,跟现代儿童教育立场基本一致。当老师与我熟悉后,她原来的一套就表现出来了:对幼儿指手划脚,变相地体罚孩子,让“调皮捣蛋”的幼儿站在教室后面,或是关在卧室内⋯⋯这是一个有着十几年教龄的“优秀”教师,曾经代表幼儿园参加过许多教学比赛:同样,她也参加过多次教师培训,通过努力,自己还获得了学前教育自考本科文凭。但是,为什么在实际教学过程中还频频出现这种偏离儿童教育基本立场、有碍于儿童发展的行为呢饩霾唤鼋鍪且恍├猓诔鞘兄屑侗鸶偷幼儿园和农村幼儿园里,这种事情可能是司空见惯了。如果我们浏览媒体新闻,总会看到幼儿被老师踢伤,被老师关在厕所吃饭,幼儿的耳朵被老师扯掉,甚至幼儿还被老师逼着舔自己洒在地上的小便的报道饧路⑸谖靼彩械囊桓鲇锥⋯⋯我们一直在谴责这些极端行为,但为什么它们总是出现呢獠荒懿灰鹞颐堑纳钏从中国传统文化入手,分析儿童在传统文化中的地位和作用,较为系统地研究形成中国传统儿童观的一些因素,并借鉴五四新文化运动时期“发现儿童”的经验与教训,重新思考儿童观现代化面临的困境,为科学儿童观在中国文化背景下的普及寻找对策。
四、为什么选择文化学这种研究视角三、研究方法文献法本研究主要采用文献法,由对图书馆资料、报刊和网络资料的收集,通过查阅、鉴别核整理,对收集的资料进行筛选、分类,做到去粗取精,去伪存真,梳理出主要观点,使分析建立在可靠的资料基础上,让研究具有客观性。比较分析法比较法是人们认识客