秦朝统一说课稿.ppt

秦朝统一说课稿_29140秦朝统一说课稿主要内容教材地位教学目标重、难点学情分析说教学法教学过程教材地位秦统一中国”是新人教版七年级上册历史的第9课,在整个中国古代史教学中起着承前启后的桥梁和纽带作用:秦的统一,结束了春秋战国几百年的战乱局面,实现了中国历史上的第一次大一统局面;秦统一后采取的措施,一方面维护了统一的成果,加强了秦的封建统治,另一方面又暴露了秦朝统治者特别是秦始皇的专横、残暴。正是这种严酷统治导致了秦末农民战争和秦的灭亡。对历代封建王朝产生了深远的影响,是中国两千多年封建专制主义中央集权制度的开始。而因此,教学好这一课,可以让学生对以后学习其他封建王朝所采取的加 强中央集权统治的措施就有一定的学习基础。教材地位秦统一中国”是新人教版七年级上册历史的第9课,在整个中国古代史教学中起着承前启后的桥梁和纽带作用:秦的统一,结束了春秋战国几百年的战乱局面,实现了中国历史上的第一次大一统局面;秦统一后采取的措施,一方面维护了统一的成果,加强了秦的封建统治,另一方面又暴露了秦朝统治者特别是秦始皇的专横、残暴。正是这种严酷统治导致了秦末农民战争和秦的灭亡。对历代封建王朝产生了深远的影响,是中国两千多年封建专制主义中央集权制度的开始。而因此,教学好这一课,可以让学生对以后学习其他封建王朝所采取的加 强中央集权统治的措施就有一定的学习基础。说教学目标知识目标   本课基础知识: 秦灭六国及其意义;秦巩固统一的措施:秦朝的疆域。能力目标:通过引导学生归纳并试评“秦完成统一的原因”、“秦始皇巩固统一的主要措施”等问题,知道秦灭六国是战国由诸候割据向统一的封建国家发展的必然趋 势,符合广大人民的愿望,是历史的进步。培养学生综合分析历史问题的能力。情感态度价值观:通过了解祖国的历史与国情,特别知道 万里长城是我国古代的伟大工程成就,它是我国古代劳动人民辛勤劳动和智慧的结晶。从而让学生逐步形成对国家、民族的历史使命感和社会责任感,说重、难点重点: 秦朝的“统一”,“统一”是贯穿本课的核心问题 。主要的线索即“统一”这条线。秦灭六国,建立统一国家; 秦始皇采取一系列统一的措施,北筑长城、开发南疆,维护国家统一。难点:专制集权统治的概念和作用,统一的意义。 本课的难点,难在理解。所有会通过解读示意图、图片、漫画等图文资料帮助学生解决难点学情分析优势:经过近两个月的历史学习,初步掌握了学习历史的一些方法和知识基础;学生正处于童年期向青春期过渡阶段,敢于发表自己的见解和观点,容易调动积极性。不足:年龄、阅历的限制,对历史的联系和比较能力可能存在一定欠缺,要理解所学内容可能存在一定难度。说教、学法在教学中,教师是客体,学生是主体。本着“目标让学生明确,新知识让学生掌握,结论让 学生自己得出”的原则。发挥学生的主体作用。教学中,教师的教和学生的学从以下入手。情境创设:阅读法:提问法:讨论学习法  学生积极的联系知识:图示法:教学程序复习提问,导入新课 自主阅读课文教学环节第一环节:创设情境我首先创设战国时期各诸侯国之间的战争,战国末期强大的秦国不断通过战争,兼并东方各国的土地,最后统一六国的。首先提问:“为什么秦有条件来完成统一?”让学生自由发言。通过刚才气氛的渲染,学生好象置身其中,兴致盎然,情绪活跃,进入良好的学习状态之中,教师从学生的回答中归纳出原因:(1)客观上的需要:结束了诸侯割据局面,完成封建国家的统一,是春秋战国以来历史发展的必然趋势。(2)实际上的可能:秦国具有完成统一的实力。在这一环节的设计中,我“为学生学习营造一个兴趣盎然的良好环境,激发学生学习历史的兴趣和热情”,也为后面的知识难点作了铺垫。