观察类科学活动设计.ppt

科学活动设计教学内容:54p观察类教育科学活动1,观察类教育科学活动的目标设计2,观察类教育科学活动的过程设计:分为四个部分,导入(开始),进行(落实),展开,结束。观察类教育科学活动的分类观察类教育科学活动的组织指导:1,(一般性,2,(比较性,)3,(长期系统性)教学重点与难点:活动案例及评析教学时间:四课时观察类教育科学活动目标设计活动目标是整个教学活动的纲。具体教育活动的目标设计应当遵循科学教育领域的总目标,具体实施知识,情感,意识,行为的发展目标。目标设计应该考虑幼儿的年龄,身心特点以及智力发展水平。观察类教育科学活动目标是通过某种具体的观察活动培养幼儿的观察技能,启蒙科学方法培养幼儿的表达技能,促进合作意识的形成:获取对观察现象的科学认识,积累科学知识,培养科学情感,激发幼儿学科学的兴趣。一般观察类教育科学活动过程设计由四部分构成:导入,即开始部分:交代清楚本次观察活动的观察任务,其次,在过程的设计中,根据观察的类型,设计活动过程,进行,即目标落实,活动展开部分;一般性观察活动,直接出示观察对象,引导幼儿有序的观察,运用多种感官观察。比较性观察活动过程中,引导幼儿比较性的观察,比较观察对象的异与同。长期系统性的观察类教育科学活动,应当预先设计好观察计划,引导幼儿养成定时,定点系统的观察某一种事物或者现象的习惯结束,即活动小结部分;应当有幼儿交流结果的交流过程。方式,多种多样,可以是语言,可以是图画,可以是动作表演延伸,即目标进一步延展,活动扩展到集中教育活动之外观察类教育科学活动的过程设计观察类教育科学活动过程设计分类:一般性观察(个别物体观察,间或性观察)比较性观察长期系统性观察观察类教育科学活动组织指导(一)一般性观察的组织指导第一步,引起幼儿观察的兴趣,明确观察的目的,语言生动简练,游戏的口吻,游戏的方法开始观察活动也可用儿歌,谜语,讲故事,提问题,启发式谈话第二步,,尽量用幼儿运用各种感觉器官感知观察对象的各种属性,看一看,听一听,闻一闻,摸一摸,捏一捏,掂一掂,能吃的可以尝一尝。教幼儿按照一定顺序观察,观察植物从根茎叶花果实种子,动物,从头身尾四肢,观察水果从外到里。教幼儿用比较的方法进行观察观察中要注意发展幼儿的描述语言,在观察事物的同时教给相应的词汇,让幼儿用语言表达自己的印象,情感和态度。提问:提问题提问应当围绕观察目的,提出明确的问题,不能提出一连串的问题,或者只提出一个问题,又包括许多观察内容,造成观察混乱。提问题应当具有启发性,避免暗示性,提,“为什么”,“怎么样”,而不是“是不是”,“对不对”,避免此类问题。