技术经营探究--兼论日本MOT 人才培养战略.pdf

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年第期科技管理研究
2005 6 Science and Technology Management Research 2005 No 6
文章编号: 1000 - 7695 (2005) 06 - 0070 - 02
技术经营探究
———兼论日本 MOT 人才培养战略
熊2 , 熊剑琴3
(1. 南昌大学信息工程学院, 江西南昌 330029 ;
2. 惠州实验高级中学, 广东惠州 516001 ; 3. 南昌市第四中学, 江西南昌 330006)
摘要: 对技术经营(MOT) 的理念与内涵进行剖析, 结合世界 MOT 发展状况, 论述日本 MOT 人才培养战
略的实施和后来居上的成功经验; 探讨 MOT 人才的准确定位并研究高级技术经营人才的综合素质。
关键词: MOT; R&D ; 技术资产价值; CTO ; 技术能力。
中图分类号: F270 文献标识码: A
竞争力的强化起到了极大的推动作用。
1 MOT 的理念与内涵
“技术经营”(Management of Technology , 简记 MOT) 是
先进技术商品化、事业化、技术管理的革新, 把“技术”
作为商品而形成的经营手法。具体地说, 对企业原有的技
术、知识用新技术和知识体系不断重组和更新, 从客观地
调查分析论证中, 发现和开发独自技术、潜在能力, 且充
分地付诸应用。日本经济产业省的定义是, “立足于技术的
企业和组织, 为了可持续发展, 在积极地、尽可能地技术
开发、掌握技术的情况下, 不断创造技术经济价值的经营
管理活动。”然而, MOT 也可以从有效地活用技术、企业经
营的角度去考虑和理解。简单地说, 技术经营是以经营技
术为出发点对技术的管理。也就是说, 以技术开发为基点,
对新产品、新事业创造性的管理。即: 从商品的研究开发、
设计开始, 到产品和技术销售、不断获得利润为止, 持续
地科学管理。
先进技术是当代经济的成长点和核心。新技术发明创
造, 与技术成果管理经营密切相关。比如, 用企业的技术
成果开发的新商品、特别许可、专利或著作权、附加值等
知识产权, 选择可以增值的事业领域, 人、物、信息等自
身可经营资源与外部资源的有机组合, 提供崭新事业达成日本的 MOT 研究起步于上世纪 80 年代初, 随后不久,
与实施就体现了 MOT 的理念(参见附图) 。 MOT 教育、研究学科得到确立, 承担起技术经营高级人才
的培养。但是, MOT 仅被列入工商管理硕士(MBA) 的范
发展背景和现状
2 MOT 畴。随着技术预测、研究开发(R&D) 、设计的评价、知识
技术经营是美国在二十世纪七十年代, 源于商务发展产权等横向的经营观点的形成及研究日益重要, 创立独立
的崭新领域; 80 年代, 美国为了强化产业竞争力, 加大了的 MOT 体系势在必行。世界经济和科技强国日本的技术竞
对 MOT 的研究力度, 马萨诸萨州工科大学经营研究生院首争力、技术研究和开发人才的水准列世界第二位, 知识产
创了 MOT 硕士专业。如今, 美国开设 MOT 专业的大学和研权的相关领域名列世界第一。从而, 技术和知识产权的保
究机构已达到 160