课题那些事儿(讲稿).doc

课题那些事儿尊敬的各位领导、各位老师,下午好!在这个美好的星期五下午,或许你有一些其他的事儿,但你却来到这里,与我相伴,此时,我内心的感激之情无法用语言来表达,只能用一种行动来表达对你的感激和感动。(充满诚意的鞠躬)俗话说:一年之计在于春,春天是一个多姿多彩的季节,也是我们课题播种(即:课题立项)的季节,更是我们课题开花(即:课题结题)的季节,可以这么说,每一年的春季,都是一个充满了艰辛的课题季。说实话,面对课题这门学问,我也是一个门外汉,我没有经过专业的培训,只是2010年那一年,杜校长对我说:蔡澜啊,你做个课题,好吗?那是的我,想都不想,特爽快地说:好吧好吧,我要做,我要做。就这样,误入藕花深处,偶尔会看到莲花盛开,但更多的是迷茫和不解......所以今天,我在这儿,怀着和兄弟姐妹们一起学习的心情,试着揭开“课题”神秘的面纱,不再把它当作陌生的外星客人,其实,它是常伴我们工作的一种形式,是需要我们精心呵护的一块芳草地。我们为什么要做课题呢?那么,我先来说说课题与年度考核分的关系,我们每个老师都有10分的加分,其中教育科研占3分,这3分里,有1分是继续教育得分,基本每个老师都可以得,有2分是课题分(这是绝大多数老师不曾有的,没做课题的老师是没有该项加分的),如果当年你立了一个课题项目,加1分,如果当年你的课题获奖了,不管是几等奖,哪怕是三等奖,都一律加2分。如此说来,得课题者,得考核高分。然而,更有意义的是,我们在做课题的过程中,积淀了工作的底蕴,丰富了自己的教学生涯,我手中这本书,介绍了几位教坛新秀,他们都是伴随着课题、伴随着公开课一路走来而成名的。也可以说,得课题者,得教育美誉。课题立项的层面我说说课题立项的相关事宜,每一年的春季开学伊始,有三个层面的课题立项活动,一是广安市校本课题立项申报(查看样本),二是广安市普教课题立项申报(查看样本),三是四川省教研资助金项目立项申报(样本待定)。了解了这些常识,我们可以心中有数,每一年都对自己做一个规划。经过观察对比,我们一般从校本课题入手做起,渐渐入门了,再慢慢做得大一些,走得远一些。今天,我就从校本课题的立项、以及成果申报说起。什么是课题呢?首先,“课题”是一个问题。是自己在一段时间内需要关注、需要解决的一个真实存在的教育教学问题,研究的目的就是,分析问题存在的根源,寻求问题解决的路径,总结有益的经验,记录自己在问题解决过程中的些许感悟和心得。比如,我要怎样锤炼我的课堂语言?我要怎样设计语文作业?我要怎样组织学生活动,伴随学生成长?提出了问题,就要去想办法解决问题。其次,“课题”是一个愿望。是你在先进教育理念、教育价值观、教育理想的驱使下,对所向往的“未来”的教育教学的憧憬和勾画,是自己在一段时间内,需要努力去构建或打造的一个工程,如我们的国学特色教育、“乐学”的理想课堂、班级活动教育模式的构建等。我们要通过种种努力,种种方法去实现的一种教育梦想。第三,“课题”是一个主题。每个教师每天总在反思,经常会用教育叙事、教育案例、教育日记、教学札记、教育论文、教育随笔等林林总总的形式,记录自己在教育实践中的点滴思考,但往往比较凌乱、零散、随意,而课题就为这些研究提供了一段时间内相对集中的主题,有了贯穿的线索,使我们的这些研究主题集中,方向明确,目标清晰。举过例子吧,我们的国学知识可谓博大精深,涵盖的内容很