《一封从南极寄来的书信 》（冀教版）.doc

《一封从南极寄来的信》教学设计教材分析教学目标龙卷风长期以来一直是个谜,本篇课文围绕着龙卷风“特异的形态”和“狂暴威猛的气势”重点介绍了“陆龙卷”和“海龙卷”。文章运用列举数字、举例子、作比较、比喻等多种说明方法,使人如临其境,如见其景。【知识与能力目标】。、流利的朗读课文。,了解南极的季节变化、气候特点、植物生长等知识,。【过程与方法目标】,培养学生的语文阅读实践能力。。【情感态度价值观目标】教学重难点激发学生探索自然奥秘的兴趣。【教学重点】理解课文内容,了解南极的季节变化、气候特点、植物生长等知识。【教学难点】抓住文中重点语句了解有关南极的知识。课前准备多媒体课件教学过程一、谈话引入,激发兴趣。同学们,你们知道南极和北极吗?南、北极都有哪些动物?出示图片二、初读课文,识字认字;清理脉络,把握内容。(一)自由读课文,画出生字和新词,把句子读通顺,采用自己喜欢的方法认识生字(看拼音、查字典等方法)(二)生互相交流。(三)。。。指名读课文,正音。师生评述是否正确、流利。(四)默读课文,思考:课文讲了关于南极的哪些内容呢?(南极的气候,南极的植物,长城站,还有作者在南极工作、生活情况的介绍,还顺便介绍了南极的动物等。)三、感悟语言,品读文字。(一)学生自读课文,要求一边读、一边想:1、信中说南极的气候是怎样的?2、南极都有哪些植物?3、长城站在哪?设立长城站的目的是什么?(二)引导学生小组交流读后的感受、体会。(小组长主持一个发布会)(三)分组汇报,畅谈感受。教师要引导学生紧紧抓住文本中具体的语言文字来谈感受、谈体会,并通过感情朗读把自己的感受表达出来。要边读、边想象文中描写的情景,读出情感来。四、拓展知识书信一般由六部分组成:①称呼②问候语③正文④祝愿的语言⑤署名⑥写信日期五、布置作业继续搜集有关南极的资料,制作一期关于南极的手抄报。板书设计一封从南极寄来的信极夜的冬季和极昼的夏季地衣和苔藓