2025年精选大班美术教案汇编八篇.docx

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2025年精选大班美术教案汇编八篇
大班美术教案 篇1
　　借形想像就是把同一块形态可以想象出不同的事物，它具有三大转换三大想象五大教学模式。三大转换：将一个行转换为另一个形，如：将纸片撕成动物；讲一个情节转换为另一个情节；将没有情节的转换为有情节的，如:写生一个杯子，画一个杯子还不算完成了，还可以添画情景，画个郭晶晶在杯口跳水。三大转换在教学中要随机运用。三大想象指相对想象相关想象借形想象。相对想象指望见蓝蓝的天想到清清的水，看到老人想到孩子，看到上想到下等；相关想象如茶杯添加情景。五大教学模式是指：课堂式模式，儿童模式展很难；作品式模式，有点是可以积累大量的作品，缺点是儿童要完成一幅完整的画画作品很累；嬉戏式模式，注意教学的过程，以提兴奋趣为主要目标，而忽视了教学的结果，完全以爱好为主，幼儿玩得特殊快乐。
　　今日的示范课（王春娟执教的）就是课堂式与嬉戏式相结合的。展览式模式，，美术课上忽视了这终极目标是不完善的，阶段性美术活动使每个孩子的作品尺寸不一样材料不一样内容不一样，好的美术课是肯定要关注展览式模式的；竞赛式模式，对老师幼儿都有成就感，要有把握的有实力的在竞赛中获奖，在参赛作品中如何打破常规，别出心裁，才能获奖。要对评委了解，要有针对性的指导幼儿。中国儿童美术活动的定向，如蓝蓝的天，白色的云等，以及色调涂色方法的模式化，阻碍了儿童美术儿童对色调主观理解；造型上分析，如：四分之一的太阳，两个三角形变成鱼，冒烟的房子等这些都阻碍了儿童美术的发展。幼儿园美术定义在哪儿？
　　“稚拙美术”：不追求明暗比例结构透视为目标的艺术。其一要解放老师们的教化教学的纠结——像与不像；其次就是解放孩子画得像不像。
　　幼儿园开展美术活动的意义：
　　1、美术是孩子喜爱的学科，与生俱来的，没有理由去剥夺它，没有理由不把美术活动开展下去。










　　2、美术活动是个看得见的显性的活动，家长很喜爱。
　　3、美术活动能变更幼儿园的环境，孩子的美术作品具有广泛的深远的意义。美术活动的四大价值：情感的学问的技术的创建的因此要理解完善美术活动。幼儿园美术活动的技术定格在运用美术材料的方法上；对画面的理解；对线条的理解千万不要是画的直不直，园画得圆不圆，宁愿线条是弯弯的摺摺的。创建是儿童美术教学的最大价值，创建不是说一个眼画得大，一个眼画得小，嘴歪歪的这就是创建，这是错的，是误区。
　　总之，不同的目标追求不同的模式，不同的模式在课程中互补，不能采纳单一的模式。
大班美术教案 篇2
　　设计意图：
　　这个月的主题是“亮眼看世界”，在这个主题中，我们引导幼儿从身边的环境、生活中去看各种事物。而卡也是幼儿生活中间接接触到的一种物品，是一种比较新颖 而又与我们生活亲密相关的物品。设计这样的一次活动，是为了让幼儿更集中、更有意识地去视察和思索……卡是什么样的，它与人们的生活有什么联系。
　　学习活动：有卡走天下
　　目标：
　　1、视察各种卡，了解它与人们生活的关系。
　　2、尝试自己设计卡。
　　打算：
　　幼儿收集各种卡，供应纸、彩笔
　　重难点：
　　了解卡的不同用途。










　　设计：
　　1、说说自己的卡。
　　幼儿先和同伴沟通自己带来的卡，是什么卡?有什么图案?
　　再请幼儿在集风光 前沟通。
　　老师给幼儿介绍另外的'卡。
　　2、给自己的卡找家。
　　让幼儿自己给卡找个家。
　　老师和幼儿一起看看每张卡是不是都找到了自己的家。
　　引导幼儿了解不同卡的不同用途。
　　引导幼儿说说哪些地方能用到卡?。为什么要用卡?
　　3、我想要的卡。
　　启发幼儿依据自己的生活阅历设计一些卡，激励幼儿大胆想象创作。
　　激励幼儿设计别出心裁的卡、携带便利的卡。
　　幼儿相互观赏自己设计的卡，共享沟通。
　　4、展示幼儿的卡。
　　将幼儿设计的卡展示在墙面上。
　　我们在用卡时要留意些什么?
大班美术教案 篇3
　　设计意图：
　　每个幼儿都有酷爱美妙事物的天性和学习艺术的潜能。在我们引入民族律动作为做操结束曲后，幼儿表现出了极大的爱好。（教案：）刚好在彩云之南主题中也有关于民族的部分，基于5岁以后的幼儿美术创作实力逐步相识到事物之间一些简洁的联系，对于事务、情节的表现成为他们美术活动的突出特点，我选择了民族头饰的绘画设计这一内容作为切入点，让幼儿从视察头饰，到学习用基本形来表现物体，再到最终完成创建，用头饰这一代表性的物品来完成幼儿的艺术表现任务。










　　活动目标：
　　1、相识了解民族头饰，选取一到3个头饰，学习用绘画的方法表现民族头饰。
　　2、尝试用艳丽的色调、简洁的图形来想象设计的民族头饰，培育幼儿初步的审美和想象实力。
　　活动重点：
　　视察头饰，学习用基本形来表现头饰，并对头饰进行简洁的图形，色调装饰。
　　活动难点：
　　引导幼儿在学会画头饰的基础上进行简洁的'设计，并培育幼儿初步的审美和创建实力。
　　活动打算:
　　多媒体教学设备、教学相关材料，幼儿用书，水彩笔、黑板、粉笔
　　活动过程
　　一、起先部分：
　　播放民族律动音乐，带领全体小挚友做民族韵律活动进入活动室。
　　二、基本部分：
　　1、放课件观赏民族头饰，引导幼儿重点视察头饰的外形特征、装饰、色调搭配。
　　2、让幼儿描述所喜爱的头饰的外形特征，学习画法和装饰方法。
　　3、师教选择1-3个具代表性的头饰，在黑板上示范画法，让幼儿在幼儿用书上跟学，用语言启发幼儿头饰色调的搭配。(幼儿画，老师巡回指导，必要时赐予帮助。)
　　4、在学习了简洁头饰的基础上，引导幼儿大胆想象，设计自己觉得最美的头饰。(先设计形态，在添画装饰，最终上色。给设计的头饰着色时，（教案：）留意画面的整齐，涂色要匀称，搭配要多样。)










　　三、结束部分：
　　让孩子说说自己的设计作品，大家观赏，相互，老师引导幼儿对美的看法，促进幼儿审美发展。选出大家有特色的幼儿作品进行展示学习，让孩子相互学习借鉴，相互促进!
　　活动延长：
　　在美术区投放材料，让幼儿接着绘画设计，发挥想象力。利用图片布置，丰富幼儿对民族的相识，扩展审美认知。
大班美术教案 篇4
　　活动目标：
　　1、乐意用绘画的方式表达自己的新年的心愿，体验迎接新年的欢乐。
　　2、情愿主动参与活动，感受节日的欢乐。
　　3、体验人们相互关切的美妙情感。
　　4、感受节日的欢乐气氛，乐意参与布置环境的活动。
　　5、培育幼儿的观赏实力。
　　重点难点：
　　将心愿绘画在心愿卡上。
　　活动打算：
　　1、新年心愿树
　　2、心愿卡
　　3、记号笔。
　　活动过程：










　　一、观赏重现
　　1、探讨回忆
　　师：今日符老师带来了一本日历，看一看，这是哪一年的？20xx年。
　　师：今日几月几号？找找在哪里？今日是12月30号。
　　师：今日过完了，后面还有一张纸，过完就要过20xx年啦！新的一年要来到啦！拍手庆祝。
　　师：符老师和褚老师在20xx年有个心愿，看看！出示爱心卡。
　　猜猜褚老师的心愿是什么呢？幼儿回答。
　　师：褚老师，猜对了吗？老师回应。
　　师：我们把心愿卡挂到心愿树上，心愿树有了褚老师的心愿变得更美丽了。
　　师：符老师也有个新年心愿，猜猜我的新年心愿是什么呢？出示爱心卡，幼儿回答，老师可进行适当的提示，小挚友矮矮的，后来他又变得高高的。
　　小结：我们的心愿卡挂到了心愿树上，这样新年老人就能知道我们的新年心愿并帮助我们实现我们的愿望啦！
　　2、幼儿和同伴探讨
　　师：你们的'新年愿望是什么呢？请你们想想，然后把你们的新年愿望先对旁边的好挚友说说！然后再告知大家。幼儿相互沟通，老师同个别幼儿沟通。
　　师：谁情愿来告知大家，你的新年愿望是什么呢？爷爷奶奶身体健康、爸爸妈妈赚更多的钱、我的本事大、全家人华蜜的生活在一起、得到好玩的玩具、希望警察叔叔工作不要太辛苦、幼儿园的老伯伯快欢乐乐的、希望我长大后成为一名医生……小结：你们不仅想到自己的心愿，还想到为自己的爸爸妈妈送去祝愿，还想到给其他关切我们的人送上祝愿。你们真是和善的好孩子。
　　二、联想创作
　　1、感知联想










　　师：请小挚友们也把自己新年愿望画出来，可以画和自己新年愿望有关的东西，这样新年老人看了就能明白你们的心愿了。
　　2、绘画创作
　　师：老师为每位小挚友打算了心愿卡。请你们把你们的心愿画在心愿卡上吧。
　　幼儿动手绘画心愿卡，老师巡回指导，为个别想写字的幼儿写上祝愿的话。
　　三、呈现、沟通播放背景音乐《新年好》
　　师：小挚友们一起来，我们把这些心愿卡挂在新年心愿树上,让我们一起来期盼这些愿望能实现,好吗?
　　师：找找你的心愿卡在哪里？和你的好挚友说说你的心愿。
　　在音乐声中和孩子歌颂、许愿。哇！要过年了，好快乐啊！在音乐声中和客人老师说再见。
　　活动反思：
　　整个活动的依次较为流畅、老师的精神状态也较好。
　　不足之处在于老师的回应与提升方面不足，对幼儿的回答，老师的回应略显呆板，缺乏一些有深度的挖掘，使孩子的回答得不到老师的总结和反馈。
　　活动中老师缺乏有针对性的提炼，对活动的重点部分即通过心愿卡能表达心愿这个点没有分析到位。
　　在结尾处可添加和客人老师的互动环节，对客人老师说说自己的心愿，有利于活跃课堂的气氛。
大班美术教案 篇5
　　活动目标
　　1、引导幼儿了解蚂蚁的生活环境，通过想象用绘画表现蚂蚁的家。
　　2、发展幼儿的想象力和对空间的表现实力。










　　活动打算
　　1、课件-蚂蚁的生活习性
　　2、图片-蚂蚁窝
　　3、图画纸，油画棒。
　　活动过程
　　一、引起爱好
　　师：小挚友，你们知道蚂蚁生活在什么地方吗？它们的家是什么样子的呢？
　　二、引导幼儿视察主要蚂蚁的特征。
　　1、出示图片，请幼儿视察。
　　蚂蚁是什么样子的？
　　它生活的`地方是什么样子的。
　　2、视察后，师生探讨。
　　三、交代要求，幼儿操作，老师指导。
　　1、老师：现在我们来画蚂蚁的家，先想一想刚才看到的蚂蚁是什么样子的，它们在干什么。
　　在想想它们住在哪里，把这个地方画出来，还要画出地上和地下是怎样连接的。
　　2、提示幼儿画之前，先想好如何构图。
　　3、幼儿作画，老师巡回指导，提示幼儿将主要角色画在纸的中间，留意添画与主题有关的事物，
　　激励幼儿大胆表现动物形象和设计画面。
　　四、作品，结束活动。
　　激励幼儿与邻座的小挚友相互观赏并讲解并描述故事内容，选出画的最好的作品进行表扬并让幼儿介绍作画经过。










大班美术教案 篇6
　　主题名称：冬天的的故事
　　次主题名称：冬趣
　　活动名称：冬日美景
　　主要教学领域：语言 教学内容及学情分析： 黑龙江的冬天是漂亮的。每到下雪的日子里孩子们的脸上都会呈现出欣喜与新奇。因为冬天既有孩子们喜爱的堆雪人、打雪仗，又可以在观赏美景的同时激发
　　孩子们的学习爱好。所以本次语言活动中，我以孩子的学习爱好和已知阅历为动身点，在学习活动中引导孩子观赏儿歌、感悟儿歌、品读儿歌，并通过看、听、摸、尝等形式让孩子与冬天密切接触，并引导把自己视察到的、感受到的用语言表达出来，激发孩子酷爱生活、酷爱大自然的美妙情感。
　　活动目标:
　　1、通过观赏儿歌《漂亮的冬天》，让孩子们感受儿歌的内容和意境，找寻到冬天的特征，感受冬天的欢乐。
　　2、学习积累儿歌中美丽词句；了解下雪对人类的好处，激发孩子酷爱生活、酷爱大自然的美妙情感。
　　3、合作搜集、创编赞美冬天的儿歌或小诗，发展口语表达实力和创新实力培
　　养幼儿主动合作、留意倾听的好习惯。
　　教学重点、难点：
　　1、通过学习观赏，使孩子们理解儿歌的内容，并从中了解冬天的特点及冬雪带给人类的好处，激发孩子酷爱生活、酷爱大自然的美妙情感。
　　2、理解和驾驭美丽词句，并在学习沟通中学会运用。 活动打算：










　　冬爷爷图片、师生共同搜集能够体现冬天特征的图片和实物 活动过程：
　　一、谜语导入，激发爱好
　　师：孩子们，今日老师给大家带来了一个好玩的谜语，你们想猜吗？
　　师：小小白花天上栽，一夜北风花盛开。千变万化六个瓣，飘呀飘呀落下来。（打一自然现象）看看哪位小挚友最聪慧，猜得又对又快？（生：雪花）
　　师：你们可真聪慧！那请问，雪在什么季节才会“盛开”呀？今日已经来到了我们的身边，但是冬天究竟在哪呢？前几天老师
　　让小挚友们走进大自然、走进生活去找寻冬天的踪迹，你们找到了吗？（贴冬爷爷的图片）
　　二、观赏图片、爱好沟通
　　师：孩子们，请将你们搜集到的有关冬天特征的图片拿出来，请同组内的小挚友共同来图片观赏吧。
　　师：孩子们，谁能用自己的话来说一说你心目中的冬天是什么样子的呀？ 你的心情怎样？
　　三、学习儿歌、品读感悟
　　1、师读儿歌，幼儿观赏
　　师：孩子们，老师心目中的冬天是一个特别漂亮的世界，你们想不想听听老师的描述呀？
　　（老师感情朗读儿歌）
　　师：谁来说一说老师心中的冬天里都有什么？或者你感觉到了什么？
　　幼：老师心中的冬天太美了，有可爱的雪娃娃、有开满银花的'树伯伯、有鼓着腮帮子吹风的风姑娘，还有调皮可爱、坚毅英勇的小挚友们呢！
　　2、跟读儿歌，找寻特征
　　师：小挚友们，你们喜爱这首儿歌吗？现在就请你们随着老师一起读儿歌好吗？
　　师：谁能通过这首儿歌和搜集到的图片，说一说冬天的特征呀？