《捉迷藏》教案03.doc

《捉迷藏》教案一、教案背景面向学生:小学生学科:音乐课时:1课时学生课前准备:图片、草帽、玉米、花朵、钢琴、铃鼓、碰铃。二、教学课题1、培养音乐学习兴趣,提高参与音乐艺术实践活动的积极性。2、培养音乐感知能力,掌握相关的音乐基础知识及音乐基本技能。3、培养热爱环境、积极活泼、团结友爱的生活态度。4、进一步提高学生的审美表现力,在团结合作的氛围中,提高自身的艺术表现力。三、教材分析教学内容:捉迷藏内容分析《捉迷藏》是小学人音版第五册的教学内容。曲调欢快、活泼,语言形象生动。歌曲通过把季节变化描写成捉迷藏的样子,表现了一年四季变化的自然。这首歌曲情绪欢快,活泼,富有舞蹈的感觉。学情分析三年级的学生已经掌握了一些基本的音乐知识,具备了一定的音乐感受、创造能力,并且能有技巧地演唱歌曲,表现歌曲,在此基础上学习、感受四季生活的歌曲,为歌曲编创表演方式,以及为歌曲编配舞蹈动作。通过继续学习八分附点音符和三拍子的强弱规律,掌握这一音乐知识。教学目标目标一:学生听旋律模唱歌谱,掌握基本乐理附点八分音符,运用听唱法学会演唱歌曲《捉迷藏》。目标二:学生有感情地演唱歌曲并能为歌曲编创舞蹈,进行歌曲表演。教学重难点重点:指导学生用欢快、活泼的情绪、明亮的声音,感受富有朝气的情感,有感情地表演《捉迷藏》。难点:掌握三拍子、附点音符的音乐知识并进行舞蹈创作。教学准备多媒体课件、钢琴、鲜花、草帽、玉米、钢琴、铃鼓、碰铃四、教学方法(1)创设情境法:通过多媒体课件的直观演示,创设情境,激发学生学习的兴趣。(2)学导法:本课通过“多元欣赏、游戏参与、创意表现”三个环节引导学生引导和组织学生自己学习、自主创作。注重个性发展,重视音乐实践,把真实、自主的学习展现课堂。从情景再现、聆听感受、创作表演,培养学生自主学习的能力让每一个学生在轻松愉快的教学氛围中参与音乐学习和音乐活动。五、教学过程(一)导入同学们欢迎大家来到音乐殿堂,老师给大家带来了一幅图片,让我们来看一看这是什么季节的风景?(春天)同学们的眼睛真是雪亮,观察的非常仔细。春天是个充满希望的季节,满眼的绿色,充满喜悦和开心。春天像个可爱的娃娃,它还有三个好伙伴,你们知道是谁吗?(夏、秋、冬娃娃)春夏秋冬四个娃娃,非常地热情好客,而且他们的世界一年四季景色都各不相同,五彩斑斓,?(喜欢)哦,春夏秋冬四个娃娃也想邀请大家去他们家里参观,但是他们在为邀请大家去谁家里争论着?春娃娃说:“来我家吧,我家有美丽的桃花,嫩绿的柳条,迷人的后花园,青翠的小草,成片的油菜花。”这时夏娃娃不服气了说:“这有什么,我家有更好玩的,那里有接天莲叶无穷碧的荷花,有蔚蓝的海岸,充满朝气的向日葵,还有可口的冰激凌,在我家你还能游泳吃西瓜。”夏娃娃正得意呢,秋娃娃不紧不慢地说话了:要说到美景,谁都比不上我家的,我家有盛开的菊花,有漫天的枫叶,有沉甸甸的麦穗,还有丰收的喜悦。四个人中属冬娃娃最冷静,他说:“我家是个银装素裹的世界,那里有不畏严冬的梅花,有皑皑的白雪,在我家你还能滑雪堆雪人。”原来他们四个争着请大家去他们家做客呢,听完了他们的介绍你最想去谁家里做客啊?学生讲述,并阐述原因。(二)学唱新歌他们邀请同学们去家里做游戏,他们还为游戏编了一首好听的歌曲,我们一起来听听,他们在做什么游戏。1、初听歌曲,他们在做什么游戏啊?(课件