3根鲁班锁.docx

一、       教材内容分析苏教版第六章《设计的表现图》使学生了解了技术语言的种类及技术设计的交流方式。第七章《模型或原型的制作》是本主书动手操作,技术实践,体现设计思想和感受设计成果的重要部分,也是本书最吸引学生之处。在学生动手制作模型或原型之前,必须引导学生了解1-2种材料的加工工艺,知道根据材料选择合适的工具加工。因此,本节课是在第七章第二节《工艺》这部分内容结束后的一节活动课。在学习了模型及其功能与作用,了解了不同材料加工工艺后,务必要使学生亲身经历模型或原型制作的过程,加深对工艺的理解,熟悉常见工具的使用方法。,体验“模型的制作”这个过程。,并感受传统木质榫结构的独特魅力。。。,并能根据三视图及尺寸标注制作孔明锁。二、。,知道根据工艺要求选用适合的工具制作。,掌握锯条的安装方法,起锯的方法,凿子和锉刀等工具的使用。。,师生互动,课堂讨论。,初步了解孔明锁的加工流程。,认识钢直尺、角尺、手钢锯、锉刀、凿子与锤子等工具及其使用方法。情感、态度、,从而树立工艺要精湛,产品才能优秀的理念,培养学生对技术的正确态度以及良好的技术理念和素养。,培养学生的动手动脑的能力,提高实践技能和创新思维能力。体验技术活动的过程,感受技术活动快乐,培养崇尚技术的思想和情感。,树立质量管理意识。三、,尽管有一定的生活经验,但对工业生产却一无所知,基本都没去过工厂,不了解工业生产的情况,更不要说对工艺的了解,对常见的工具使用的了解甚至连听也没听过,大多数学生的动手实践的能力不是很强。,对常用工具的认识和使用方法都缺乏经验,因此,结合前面所学习的内容,传授工艺知识的基本上,进行孔明锁的制作时,要尽可能创造条件和创设教学情境,提供一些废弃材料,让学生学用工具和按照一定的工艺要求,进行加工练习。在课堂上要加强集体指导和个别辅导,使学生学会正确地使用工具,规范技术操作,加深工艺概念。四、、分析启迪、实践体验、逐步建构法教学。分析孔明锁的内容,展示三视图图片,观察思考,分析感知,逐步认识,实践体验来学习。将难以理解的工艺概念化解为简单的活动之中,并且通过实践的体验来学习,掌握基本工具的使用。,创设技术氛围来实践体验,感知和加深对模型和工艺的的理解。,确定小组组长,组长负责组内同学的分工,以及加工过程中的协调,让学生自己根据所给的三视图,小组讨论的形式进行分析,制作孔明锁五、教学资源的收集材料:学校统一购置木材,要求木质不能太硬。工具:铅笔,钢直尺,角尺,钢锯,木工锉,木工凿,羊角锤,锯条若干六、,相传是三国时期诸葛孔明根据八卦玄学的原理发明的一种玩具,曾广泛流传于民间。近年来又逐渐得到人们的重视,它对放松身心,开发大脑,灵活手指均有好处,是老少皆宜的休闲玩具。孔明锁看上去简单,其实内中奥妙无穷,不得要领,很难完成拼合。是一种老少皆宜的休闲玩具。它起源于中国古代建筑中首创的榫卯结构。同学们,想不想做孔明锁?这节课我们给大家制作孔明锁的一个机会。(1)理想材料的孔明锁的三视图及尺寸标注如下:1号锁件:    2号锁件:   3号锁件:  (2)我校木料的横截面不是正方形,三视图及尺寸标注如下:1号锁件:    2号锁件:             3号锁件:  (3)假设a为三棒孔明锁的长度,b为横截面的宽度,h为横截面的高度。那么,通用的三视图及尺寸标注如下:1号锁件:   2号锁件:                         3号锁件:             、工具使用方法和注意事项