家校合作经验总结.doc

家校携手润物无声——安庆市舒巷小学家校合作管理经验总结苏霍姆林斯基有句名言:“没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育,都不可能完成培养人这样一个极其细微的任务”。学校教育、家庭教育是学生成长教育的两个重要组成部分,是两股巨大的力量,如何让两者的劲往一处使,形成最大的教育合力,是学校、家庭应重视的问题。毋庸置疑,有效的家校合作是实现高质量学校教育和良好家庭教育的纽带。近年来,舒巷小学高度重视家校合作,现将此项工作开展情况汇报如下:一、构建有效的家校合作机制,促进教师的专业成长和学生的全面发展。舒巷小学通过构建有效的家校合作机制,使得家长有通畅的渠道,可以对教育教学和学校管理,提出建设性的、可操作性的意见和建议;使得家长和教师之间可以信息互递、取长补短。家庭和学校之间的良性互动,能完善学校的管理,促进教师的专业成长,更能促进学生的健康成长。1、健全机构,完善家校合作体系。学校成立了专门的家校工作领导小组,副校长戴春华负责担任组长。领导小组将家校合作工作明细化具体化,定点到人,确保家校合作工作有计划、有序、有重点的开展。学校成立了家校合作的机构——家长委员会,校长张永进担任组长,各班家长代表及校委会成员是委员,学校有重要的事项,就召开家长委员会,在家委会上说明、沟通、表决,以取得家委会的支持。2、制定家校合作的制度,使家校合作按章办事。学校制定了《家校联系制度》《家长委员会制度》《家访制度》《家长开放日活动制度》《创建书香家庭制度》等,完善的家校合作制度,使家校工作的开展有了制度保障。二、多层次的家长会,让家校教育资源能有效的融合。学校定期召开全校性家长会、一年级新生家长会、毕业班家长会,班级家长会等,在家长会上向家长汇报学校各项工作的开展情况,倾听家长的意见和建议,接受家长的监督。多层次家长会的召开,让家长参与到学校的教育教学管理当中,能及时发现和解决家校合作的问题,提高了学校的管理能力。多层次的家长会让教师及时了解学生在家的表现,及时帮助家长对学生进行教育引导;让家长及时了解孩子在学校的表现,帮助家长更新教育观念,有利于家长改进家庭教育方法;多层次的家长会有条不紊地召开,让家校教育信息互通、资源互用,极大地增强了教育合力,有效地促进了学生健康快乐的成长。案例:502班董康是个活泼好动的孩子,学习注意力不够集中,成绩一般,但董康妈妈常与教师交流,适时调整教育方法,经过一段时间,该生学习成绩提高了不少,也积极参加班级各项活动。在家长会上,老师推荐东康妈妈将自己的教育方法与其他家长们分享,以便帮助其他家长解决教育困惑。下面是董康妈妈与其他家长的交流对话:董康妈妈:大家好,我是董康的妈妈。我想在坐的每位家长都希望自己孩子健康快乐成长的同时,学习成绩能有所提高,我也不例外。而我的孩子天生好动,做事没耐心。这就需要我们做家长的付出更多,其实就是对他的学习关注更多些。对于他的学习我主要做以下几点:每天会检查他的作业,对于错题我会标注出来让他订正,然后针对错题出几道类似的题目让他去做,直到他弄懂为止;如果偶尔出现错题很多的情况,我会问他当天上课是否认真听课,我会让他将课本拿出来,对当天所上新课让他当小老师给我讲解一下内容,如果他不太清楚的地方我俩再交流,然后再返回来做当天的作业。对于每天的作业我会将错题题数或类型写在作业本上,这样便于老师审核。平时生活中贯穿一