面对“安静”的孩子面对“安静”的孩子每个班上都有几名幼儿非常安静,他们总是自己默默地游戏,从来不会给老师制造“麻烦”,xx、xx、就是这样的孩子,也总是一个人玩,甚至不会主动地与教师交谈,一次户外游戏:两人运西瓜,孩子们很快找到了自己的朋友,只有xx、xx站在一边,我让张圣诚叫他俩一起游戏,可他俩躲到了滑梯后面不出来。原因分析:由于xx自身性格就很内向,加之家长很少带他外出,他与其他幼儿的交往机会就很少,没有积累多少与人交往的经验,因此xx在班上就表现的很“安静”,很少与幼儿一起游戏。教育措施:、多抽时间与他一起游戏。2、休息时多带他到亲戚、朋友家,让他多接触一些亲友家的小朋友。3、经常带他到公园玩,让他能够经常接触到同龄的小朋友,并鼓励他与小朋友一同游戏。4、让他独自睡觉,培养他的独立能力。5、在集体中鼓励他,树立他与人交往的自信心。6、教师以身作则,主动与他建立良好的交往关系。教育反思:培养幼儿的交往能力需要教师持之以恒的坚持下去,经常给幼儿创造有利于发展其交往的机会及环境,并采取有针对性的教育措施。在家园配合方面也是如此,教师不能只局限于给家长出主意,还要经常和家长保持密切联系,随时掌握幼儿在家的表现,使家园教育达成一致,这样才能让内向的孩子活泼、快乐起来。
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