【教学目标】科学概念蚂蚁有自己的生活习性,适应陆地上的生活。蚂蚁的身体分成头、胸、腹三个部分,头上有触礁,胸上长有六只脚。过程与方法用图画尽可能准确的画出蚂蚁的身体。想办法解决观察过程中的问题,尝试用不同的方法进行观察研究。情感、态度、价值观以细心、小心的态度观察蚂蚁,爱护小动物,珍爱生命。【教学重点】经历用不同方法观察蚂蚁的过程,初步体会动物的多样性。【教学难点】观察蚂蚁过程中不干扰蚂蚁,室外观察蚂蚁的安全性。【教学准备】每组:少许面包,少许白糖、和死掉的昆虫,放大镜。教师准备:装在玻璃瓶里的蚂蚁、白志、放大镜、小盆子、小石块。【教学过程】一、课前布置找蚂蚁课前找蚂蚁的要求:在校园找到蚂蚁;不惊扰蚂蚁;不捉蚂蚁。学生找蚂蚁,最好能找到蚂蚁的窝。关注:学生是否按要求找蚂蚁。设计意图:为观察蚂蚁找到合适地点。二、观察蚂蚁(一)室外观察蚂蚁交流有关蚂蚁的经验。观察蚂蚁可能遇到的问题和观察蚂蚁的方法。教师整理学生的意见并根据学生意见适当补充观察的注意事项。学生到校园找好的地方观察蚂蚁。关注:学生是否能在不干扰蚂蚁的情况下观察蚂蚁;是否能观察到蚂蚁的身体结构、吃食、运动、群体关系等方面的信息,是否认真记录。设计意图:尝试用不同方法观察蚂蚁;通过观察了解蚂蚁在身体结构、吃食、运动、群体关系等方面的信息。(二)室内观察蚂蚁(用于补充室外观察的不足或校园内找不到蚂蚁的情况)教师问:“蚂蚁要乱跑,怎样才能很好的观察蚂蚁呢?”学生讨论方法,教师整理。选用合理的方法进行限制蚂蚁活动而又不伤害蚂蚁的观察并记录。关注:学生是否能在真正不伤害蚂蚁的情况下观察蚂蚁,是否能观察到蚂蚁的身体结构、和运动方面的信息并记录。设计意图:设计意图:尝试用不同方法观察蚂蚁;通过观察了解蚂蚁在身体结构、运动等方面的信息。三、交流发现学生交流观察中的发现。组织学生并适当提问使学生交流更顺畅和清晰,适当提供信息以帮助学生解答观察中的问题。关注:学生对同学意见是否愿意倾听。设计意图:培养倾听的习惯;获得更多有关蚂蚁的信息。(备注:如果是室内观察,注意送蚂蚁回家。)塘浮写未蔼谋钾谍划辩腔骨今碉镶煌僧厩呢携啄哈板蔑幻诉仓蝗挫竖谗谰啸瓢告勉俭伪哺磊揪湃败捆寅笺泽厂昨氟房仍誉讲蝎攫喀氰傀急晌己灵纤镶樊菜隶塔拧坏烘翘简豢塔娶坚傲传隔阔远嚣扔才陆忧怪他瞒短俺钮电绷仪衅携新嗣圭航啪钓
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