特级教师朱昌元：《想北平》.doc

蚅感人心者,莫先乎情膄——《想北平》教学简案及思路解说肁朱昌元膀蒄教学简案膄一、,与作者和编者展开对话,深入体会作者对家乡北平真挚、深刻的思念之情。,体会自然、质朴而富有韵味的语言。蒇二、教学重难点芄引导学生准确、深入地体会作者独特而强烈的主观情感及其表现方式,提升他们对作品情感和语言的感受能力。蕿三、“北平”芆(1)导入莃提到北平,人们自然就会想到故宫、长城、颐和园、圆明园、天坛等等,这些古老的建筑和园林成了北京的象征,成了体现北京的历史和文化的符号。老舍生于斯,长于斯,对北平怀有深厚的感情,他笔下的《想北平》有没有写这些著名景物?他的笔触着重伸向哪些地方?羀(2)感受北平景物螈通读全文,可以发现直接描写北平景物的是哪几段?肅明确:4—7段。1—3段以及最后的第8段主要在直接抒发对北平的“思念”之情。蒃4—7段具体描写了哪些景物?莁通过引导学生阅读、分析、概括,明确:第四段写北平城的特点是“既复杂而又有个边际”,“动中有静”,人们容易捉摸,容易获得安适、快乐的感觉。“面向着积水滩,背后是城墙,坐在石上看水中的小蝌蚪或苇叶上的嫩蜻蜓,我可以快乐地坐一天,心中完全安适,无所求也无可怕,像小儿安睡在摇篮里。”这种身心俱释的感觉只有在非常熟稔、亲切的环境中才能获得,只有孩子在母亲温暖、宽厚的怀抱中才能获得。蒀第五段突出北平布局和建筑的特点,“在人为之中显出自然”,疏朗,空阔,“可以使人自由地喘气”,既有人工的创造,更有天然的趣味,两者融为一体,很好地体现了古人一直崇奉的“天人合一”的精髓。肈第六、七段更将笔触伸向北平的街巷、城郊甚至农村,突出“花多菜多果子多”。这些花、菜、果子多姿多彩,生趣盎然。北平虽是大都市,却紧连着园林、菜圃和农村,因而身居闹市却能尽享大自然慷慨的奉献。仅拿草花来说,“墙上的牵牛,墙根的靠山竹与草茉莉,省钱省事而且会招来翩翩的蝴蝶”,充满生趣、情趣,几欲使人忘却身居皇城。这里的物象和生活已经在作者的充满感情的想象中被美化和诗化。薃作者所摄取、所描写的这些北平景物有什么特点?螂明确:这些景物的特点是平民化、田园化、生活化,远离皇城的雍容和华贵。北京虽是元明清的故都,有很多皇家建筑、皇家园林、皇家寺庙,但你从作品的字里行间几乎看不到这一切,嗅不出富贵的气息,也感受不到皇家的气象,有的只是底层百姓的视角、生活和情趣。这合乎老舍的生活经历和审美情趣,他曾说自己生长在北平西城的一个“贫寒”人家,是一个普通百姓,关注和反映的是北平普通人的生活和命运,小说《四世同堂》《骆驼祥子》《正红旗下》《月牙儿》《老张的哲学》,话剧《龙须沟》《茶馆》等作品无不如此。羈描写这些景物,作者主要运用了什么手法?袇明确:最突出的手法是对比。在描写北平的城市布局和特色时,引入欧洲的伦敦、巴黎、罗马和堪司坦丁堡这四大“历史的都城”,其中又着重拿巴黎作“参照物”,很好地突出了北平的自然、疏朗,闲适,给人以心灵的慰藉。另外,带霜儿的玉李与美国橘子的对比,香片茶与咖啡、酒的对比,都突出了北平的物产,突出了北平独有的生活情趣,给人留下了深刻的印象。“思念”膃作者说:“我所知道的那点只是‘我的北平’。”“我的北平”这一特点不但体现在材料的选取和景物的描写中,更体现在作者主观情感的抒发上。虿本文哪几段集中抒发作者的情感?请找出抒写情感的句子。蚆明确:1—3段以及最后一段。(学生朗读)螃“可是,我真爱北平。这个爱几乎是想说而说不出的。”荿“我所爱的北平不是枝枝节节的一些什么,而是整个与我的心灵相粘合的一段历史,一大块地方……每一细小的事件中有个我,我每一个思念中有个北平。”肇“我不能爱上海与天津,因为我心中有个北平。”莄作者运用直抒胸臆的手法,直接抒写对北平的热爱,对北平的无限向往和思念,其中不乏对时局的沉痛和隐忧。就如全文最后一段,短短的两句话,肆口而出,感情的抒发达到了高潮。诗人艾青说:“为什么我的眼里满含泪水?因为我对这土地爱得深沉。”老舍对北平的感情也是如此,在那个战乱的年代,身在外地,“真想念北平呀!”“想念”两字具有丰富的涵义,深刻思念、忧心如焚、平安期许,不尽之意,自在言外。从结构上说,这两句收束全文,点明题意,照应开头,使全文获得了严谨和谐之美。螃叶嘉莹说《古诗十九首》所写的都是人类感情的“基型”和“共相”,其实老舍在《想北平》中抒写的家园之思、乡关之愁也是人类共有共通的感情,但它的表现形式又是高度个人化的,是老舍的。螀作者在具体抒写情感时,主要运用了什么修辞手法?有什么表达效果?衿明确:比喻。第二段说自己“真爱北平”,但想说而说不出来,犹如爱自己的母亲,“怎样爱?我说不出。在我想做一件事讨她老人家喜欢的时候,我独自微微地笑着;在我想到她的健康而不放心的时候,