如何写好期末学生评语故事寓理韩国古代一位名叫黄喜的国相,微服出访,路过一片耕地,便问农夫,你这两头牛,哪一头更棒呢?农夫看着他,一言不发。等耕到了地头,牛在一旁吃草,农夫附在黄喜的耳朵边,低声细语地说,“告诉你吧,边上那头牛更好一些”。黄喜很奇怪,问:“你干吗用这么小的声音说话?”农夫答道:“牛虽是畜类,心和人是一样的。我要是大声地说这头牛好那头牛不好,它们能从我的眼神手势声音里分辨出我的评论,那头虽然尽了力,但仍不够优秀的牛,心里会很难过……”“学生评语”的角色?成功的评语是学生健康成长的催化剂,及时雨;是帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观的指路灯、方向盘;也是学校与家庭,班主任与家长沟通的桥梁、纽带。催化剂、及时雨指路灯、方向盘家校桥梁、纽带班主任要认真写好学生的评语,做到提前动手,强调真实性、针对性,尤其突出启发性,防止千人一面,通过评语艺术,既吸引学生的注意,又保护学生的自尊心,又迫使学生下决心克服改正缺点,让评语产生良好的教育效果,起到促进的作用。“学生评语”的形象?撰写评语,要重采用为学生喜闻乐见的形式,更要重深刻丰富的内容——要考虑是用散文的笔法还是用诗歌的笔法,更要注重写出能够打动学生心灵的内容;要呵护心灵的尊严,更要语重心长的指引——要多多赞扬,但赞扬的要恰如其分,要敢于批评,但批评不能成为主旋律。重全面概括,更要重独特个性——对学生全面评价是应该的,更不要忽略个体闪光之处。“学生评语”的体现形式?一、点燃学生的希望之火学生思想品德的评语要全面、准确,文辞优美,语言中肯、亲切,富有激励性。应针对学生存在的问题和不足给予具体的指正,通过评语明确点出今后的要求与希望,使学生从评语中受益、促进学生去思考,去改正,坚定其学习的信心。“学生评语”的作用?二、鼓起学生进步的风帆班主任写评语的目的在于激发学生的学习积极性、主动性,重点给他们指出其优势与目标,促进与提高学习成绩和综合能力。抓住学生闪光点,不写对学生刺激性的语言,能充分体现动之以情,晓之以理。“学生评语”的作用?三、指导学生全面发展的目标班主任在写评语时,应充分肯定其存在的优点,多表扬赞美,恰如其分、生动贴切的语言,让评语像说话一样,情真意切,从而拉近师生之间的距离,促进学生全面发展。“学生评语”的作用?一、注意称谓在我刚参加工作时,我们总习惯用“该生”来做学生评语的称谓,这样给学生造成了一种班主任“居高临下,师道尊严”的感觉,使学生很难接受、不想理采。因此,我们把“该生”换成了第二人称的“你”或者较为亲近的平时称呼,这就拉进了师生之间心灵的距离,地位平等了,顾虑减少了,从而使评语在学生和家长看来是和老师的一种对话、交流,很愿意看一看老师要说什么?从而产生往下看的欲望。“学生评语”的注意事项?二、注意表达的方式“该生尊敬老师,团结同学,学习认真,上课不迟到不早退”,这样的评语似乎对学生的各个方面都进行了评价,但语气是那样的刻板、生硬,也比较笼统,并且使用频率还很高,没有一点新鲜感,使学生和家长看一次就知道了,以后就不会关注班主任对学生的评语了。现在我们该把评语的表述变了,变得亲切、生动、有个性,让家长和学生产生想知道的这次班主任说了点什么?如:你懂事,淳朴之中带着一股认真踏实的学风,你锲而不舍地努力学习,即使遇到困难也毫不气馁,默默地向着你的目标攀登着,我相信,有一天,你会登上顶峰欣赏到无限的风光。用期望和关注表达了老师的真诚和亲切关爱,让学生增强了自信心,同时也产生了学习的动力,当然,对于不同的学生,使用的评语也不相同。“学生评语”的注意事项?
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