《洞庭鱼米香》教案.doc

洞庭鱼米香教材分析:歌曲《洞庭鱼米香》。一、歌曲为4/4与2/4交替拍子的三段体,G徵调式。曲作者白诚仁曾在湖区工作,凭借亲身的感受,运用渔歌的音乐素材,历经3年于1959年完成这首歌曲的创作。歌曲写景抒情、情景交融,旋律高亢质朴、节奏自由,波音的运用使得曲调更加悠远,仿佛置身于千里水波之上。湖南民间的高腔唱法更使歌曲充满了浓烈的生活气息和地方色彩,表现出洞庭湖水天一色的自然景观,抒发了湖区人们热爱家乡的炽热情感。二、全曲分三个乐段。第一乐段是速度较慢的山歌,音调高亢,跌宕起伏,开阔优美,好像是远眺湖区百里全貌,富于诗意。第二乐段是速度稍快的号子,紧凑跳跃、欢畅的旋律使人仿佛置身于船队、田园水香的劳作场面,朝气蓬勃,热气腾腾。第三乐段回到第一段山歌,歌声渐渐隐去,白帆远影的湖光景色,湖区人民的纯朴香情,尽在歌声之中。教学目标:1、能够感受出歌曲《洞庭鱼米香》男声独唱中那高亢悠远、炽烈奔放的湖南高腔唱法的演唱风格。  2、知道《洞庭鱼米香》为三段体结构,感受山歌与号子的不同风格。并为第三乐段画出图形谱,来感受歌曲再现段高亢悠远、自由开阔的意境及湖区人们对水香的热爱之情。3、激发对祖国山河及家乡的热爱之情。教学重点:感受《洞庭鱼米香》为水香渔歌的演唱风格。 教学难点:对江南小调、山歌和号子的感悟。教学用具:歌曲的音响(像)资料,风光图片及相关的文章(诗句),舞扇、响板、二胡、笛子、琵琶等。   教学过程:  一、扇舞导入:  (阶段目标:通过肢体语言来初步感受歌曲江南水香的情境,激发学习兴趣。)  1、在丝竹乐《太湖美》的音乐播放中,教师带领学生集体舞扇。  2、引出课题:通过开扇、抖扇,扇位的高低变化——水波动态;合扇——摇橹姿态等感受音乐的韵律,启发学生音乐所表现的情景、表达的情绪等引出课题——江南水香渔歌欣赏。3、简介江南丝竹乐(出示二胡、笛子、琵琶主奏乐器——如有条件可演奏或让学生们随意触摸弹奏)以及渔歌的字面含义。二、歌曲欣赏:歌曲《洞庭鱼米香》欣赏。  1、由我国五大淡水湖及古诗名篇引出歌曲《洞庭鱼米香》。  (出示地图)太湖,位于江苏和浙江两省交界处,为我国第三大淡水湖。而在它的东面方向,也就是位于湖南省北部的长江中游以南,出现了我国第二大淡水湖,它是?(出示洞庭湖风景区图片,古诗词)古时的文人墨客也爱游历于此,唐代诗人李白诗云:“淡扫明湖开玉镜,丹青画出是君山。”诗人刘禹锡也吟道:“湖光秋月两相和,潭面无风镜未磨,遥望洞庭山水色,白银盘里一青螺。”——谈感受,引出洞庭湖及歌曲《洞庭鱼米香》。  2、初步聆听歌曲《洞庭