仁寿县古佛乡初级中学校本研修组织管理和考核制度.doc

仁寿县古佛乡初级中学校本研修组织管理和考核制度——“国培计划(2015)”四川省信息技术应用能力提升网络培训第一期简报远程网络研修,可以说是从已知世界到未知世界之旅。在这个旅途中,我们同新的世界相遇,同新的他人相遇,同新的自身相遇;在这个旅途中,我们同新的世界对话,同新的他人对话,同新的自身对话。本次国培,省国培办领导得力,研修网培训及时,市县教育局管理到位,县教师进修学校组织有方,学区教研组督查有力,学校领导充分重视,参训教师积极投入。为保证每位教师研修目标的顺利实现,也为了保证学员优质完成研修任务,特制定本校研修组织管理和考核制度。研修目标通过培训测评,让每位学员将网络远程学习和自身工作实践相结合,明确信息技术学习重点,掌握信息技术应用能力,立足教学提升应用能力,参与研修促进专业发展。全体学员通过在网络平台完成基本的学习考核,在此基础上,通过组织“携手研修、精彩绽放”学科研修活动,研磨推选出精品研修成果。校级骨干培训者团队建设总负责人:秦万清(校长)责任人:李宗建(副校长)尹红丽(教导主任)培训成员:骨干教师(高蓉、代碧英、黄永清、王旭初、王璟遥、吴淑花)教研组长(王子良、徐建忠、李永安)组织管理(一)组织管理到位1、完善机构设置(1)校长的第一责任人职责落实到位;(2)明确指定校级领导分管校本研修工作;(3)有得力的中层干部负责组织校本研修;(4)年级组、教研组、备课组、骨干教师等研修组织运行顺畅。2、依托研修资源人力资源:成立教师校本研修专业指导小组;物力资源:图书资料、网络媒体等。(二)制定研修计划研修计划决定了校本研修的方向,确定了校本研修的目标,为校本研修有计划地顺利开展提供了保证。因此,从教师个人到教研组再到学校教导处,都要制定专门的研修计划,并层层包容,合理取舍。(三)健全研修制度学校要建立校长抓校本研修的管理机制,由教导处日常监督,教研组具体实施,形成“学校——教研组——教师”的三级研修体系,同时要制定完善的制度和激励措施,实行负责制,责任到教研组,责任到教师个人。(四)落实活动组织以教研组为单位,组织教师对每一阶段完成的教学设计、教学课件或微课进行互评、研讨,教研组长点评,研磨作品,评选出优秀的教学设计、教学课件或助学微课,并组织课例观摩活动,根据教师教学设计选题的不同,开展同课异构或同课同构活动,课后交流点评、修改,推选优质课,组织研讨活动,研磨研修成果,打造出优秀课例,并写好实践反思。(五)凸显研修成效 1、教师专业发展。整体提升,岗位成才,即在专业理念与师德、专业知识、专业能力