比赛杨柳青.doc

《杨柳青》教案教学目标:1、通过学习江苏民歌《杨柳青》,使学生能从中感受到浓郁的扬州民歌风格,感受江苏人民对家乡的热爱;2、用轻快、活泼的声音演唱《杨柳青》,并尝试用扬州方言来演唱3、通过学唱民歌,欣赏民歌,使学生增加对各地民歌的认识,并喜爱民族文化。教学重点:感受民歌独有的地方风味;难点:尝试用扬州方言演唱歌曲。教学过程:课前播放《小巷风韵》欣赏导入同学们,从我们步入教室开始,一直有一首好听的歌萦绕在耳畔,你能说说听完之后有些什么特别的感受吗?速度,曲调,听了的感觉都可以。(生自由发言)师简介《小巷风韵》,江苏民歌特色【《小巷风韵》是一首苏州评弹风味的江南小调,用了苏州方言演唱,难怪大家听不懂了。苏州方言属于吴方言区,被称为“吴侬软语”,他们讲话就是软软的,特别温柔,嗲嗲的。比如说“今天晚上到我家里来玩”,用吴方言就变成“”。像唱歌一样的,一波三折。特别的细腻、柔美。】2、今天,我们将要学习的就是一首来自江苏扬州的民歌。诶?提到扬州,记得好多诗人曾经在作品中写到扬州美景,比如杜牧曾经写过这样一首诗——“青山隐隐水迢迢,秋尽江南草未凋。二十四桥明月夜,玉人何处教吹箫?”可想而知,扬州一定有着令人神往的美景!让我们随着美妙的音乐,去游览扬州的美景吧。二、新歌教学1、感受歌曲《杨柳青》,欣赏扬州风光(播放《杨柳青》的音乐,出示扬州风光图,让学生欣赏画面。)。2、复听(1)师:扬州不但山美水美,扬州的民歌更美呢。现在,我们就来听一听这首扬州民歌《杨柳青》。【出示歌谱】(2)同学们,这首《杨柳青》她也属于江苏民歌,不过跟之前我们欣赏过的《小巷风韵》有没有不一样的地方?比如速度啊,曲风?(速度快,轻松,活泼)。虽然这首《杨柳青》速度明显比《小巷风韵》快了,却仍然不失其婉转、细腻的江南特色。3、再次聆听,找方言字音之前说到民歌一般都会用到一些地方方言来演唱,那样可以更好地体现地方特色。那么,接下来请同学们再次静下心来聆听,参照歌谱,找一找,哪些字眼儿跟普通话不一致,是用扬州方言来演唱的。【再次播放歌曲】讨论【师板书】4、这样吧,听我再来唱一唱,可能同学们能听得更清楚。师范唱【补充方言音】【师板书】5、仔细读谱(1)同学们,除了这些方言咬音,你能发现歌谱中还有什么不一样的地方吗?多了好些……?(小括号)(2)为什么要加这些括号呢?括号里的内容有什么特别的吗?请看大屏幕——【出示衬词PPT】(3)我们来尝试唱唱这最长的一部分衬词好吗?我们来合作,我唱上半句,你们接下半句。【接口唱衬词】6、全曲接口唱(师生合作)7、完整演唱正音8、都说扬州山美水美人美,而歌声更是水灵灵的美,那你觉得怎样才能唱出那种水灵灵的声音呢?(老师讲解高位置演唱的技巧与方法,提示如何唱好民歌)引导有表情地唱歌,注