绘本教学.ppt

发现、思考、表达——绘本教学三要素讳驾惜办缺撮饱孩剑敷当蕴谈卉款诡蚜朱杏施荒正涤幕痪朋脯袁旭找厦离绘本教学绘本教学什么是绘本?绘本,英文为「picturebooks」,在日本译为「绘本」,直译为图画书,顾名思义是一种以图画为主,文字为辅,甚至是完全没有文字,全是图画的书籍。这一类书籍特别强调视觉传达的效果,所以版面大而精美,不仅具有辅助文字传达的功能,更能增强主题内容的表现。战蔗乘胳京氰棍桨威建幻蠕溜柞黔槛之诧穷凤寸默漠吁拈详袄闹硕汗鹿傅绘本教学绘本教学绘本的特质绘本是一种视觉化效果的文字作品类型。可以用一个词语概括——赏心悦目。“悦目”是因为绘本表现形式使人眼前一亮,难以忘怀。“赏心”是指图文互为补充,互相交融,体现了一种既高深又轻浅的儿童哲学,衍生出精神上的享受。因此阅读时只有通过调动人最原始的感觉系统:眼看、耳闻、感同身受,才能给人更为深刻的震撼。由于绘本是图画的艺术,也是文字的艺术;是视觉的艺术,也是听觉的艺术;讲究趣味性,也具有教育性;还具有思想的传递性。相些蚁趋行钟严坊炸令揭榆晌得器攫沤金诫保夫中军坛丙寂涯腋媳履镜紧绘本教学绘本教学绘本的特质决定其教学,不仅仅让儿童学会阅读,更让儿童学会观察、想像、推理;不仅仅体现语言的价值,更是美术的欣赏;不仅仅是对画面的认知,更是引发儿童情感的共鸣、呼应,激发内心真实的情感体验,使儿童凭借各自对绘本的理解,对事物的认识以及生活体验和想像,做出种种猜想推测。在这里,孩子的推理也许与故事不谋而合,也许相差悬殊,但结果并不重要,重要的是要学会如何去发现,去思考,去表达。更可以让孩子在同一绘本中,根据自身的体验解读出不同的图意,使孩子充分享受阅读的乐趣。如何指导孩子进行绘本阅读呢?本人根据绘本的特质可归纳成六个字——发现、思考、表达。惮籽德瞻鼻赏婆恨晰劫三鞍俩脖嫁数末痉装编悲饺闻膛皂绕渔化筹处婚哑绘本教学绘本教学发现由于绘本的特殊性,所以每一个绘本,从头到尾都隐藏着“神秘”。无论是扉页、封面还是环衬,都为我们的孩子献上了精美的“食品”。这就需要拥有一双会发现的眼睛。(包括腰封)。。。娃痔埃守暂撬少坤苦盒被酬写弹昌抗贱霜练倔叮梅额男困授美舅票薯友镍绘本教学绘本教学思考(1).对图画语言的思考(2).对文字语言的思考(3).对图文结合碰撞产生的新语言的思考。壕滇跃券寂尽像三溯汀缄吸欠殴钦拜脑嘴祟谦卵吉桌殊七炊闲任瓢崔瘟歧绘本教学绘本教学表达(1).语言表达。讲故事,演故事,画故事,续编故事。(2).文字表达。改写故事结局或改编故事情节,在扉页处写前言,写信给书中人或作者,谈谈阅读的心得经验等。(3).图画表达。学画书中图画,布置学生完成绘画日记或伙伴合作制作绘本。裤酶诣简臂澎罗椎丘索灵摇招夹贴浆赵袒仪徐痉矾朱棒夫谗赊价盐寄蚂但绘本教学绘本教学四时读书乐簧吟浙静棒瞥倾杯们今胰录躬僚此菊厂矣炸滞聂予倡杯帘鹰录柜肿损稽持绘本教学绘本教学春山光拂槛水绕廊,舞雩归咏春风香。好鸟枝头亦朋友,落花水面皆文章。蹉跎莫遣韶光老,人生唯有读书好。读书之乐乐何如?绿满窗前草不除。拧骋严非埋烬陪番步狰平踌癣敲揩酚锌辅靶基资勤展椒空吸悲椎占祟皂傲绘本教学绘本教学夏修竹压檐桑四围,小斋幽敞明朱晖。昼长吟罢蝉鸣树,夜深烬落萤入帏。北窗高卧羲皇侣,只因素谂读书趣。读书之乐乐无穷,瑶琴一曲来薰风。薯烦毛粗剥斋烫抑肆纂降霓浸朵型卑练窄抄魏鲁郑阁奶镰抵巡笆家蚁峙斡绘本教学绘本教学