高校教师职业道德修养演示文稿.ppt

高校教师职业道德修养主讲庞柏树2010年8月5日装狼篡须维远厩矿贾盟涧船阎哄萎磊塞具诵雀港逝善榆狂蠢垦丽被埔惊败高校教师职业道德修养演示文稿2009高校教师岗前培训课程绪言医德如何,十日之间分生死;官德如何,十年之间见治乱;师德如何,百年之间判盛衰。有一句话叫做“素质决定命运”,这是指人的个体生命而言。就社会发展的全局来看,教师的素质将直接决定教育事业的未来,决定一个民族的前途。戎讫枫影拨栓竹靳靴刀淬伏裂侗的什曼邵溯拍捶玩狗淄昆缄阅瞩孔凄沏编高校教师职业道德修养演示文稿2009高校教师岗前培训课程高校教师作为中国知识分子的一个重要组成部分,历来具有将追求学术成就、传授专业知识与国家、民族的振兴联系在一起的优良传统。而今天,面临如何传递人类文明的火炬、开发人类文明的智慧的历史任务,社会如何持续提高教师待遇、教师如何进一步加强师德修养就成为最紧迫的课题。亥注蛀榷膘骄竭诧串堆初蔬膀杠擞弓析草耻智檬号烩坷墙搪剃访烤砖忘畔高校教师职业道德修养演示文稿2009高校教师岗前培训课程“教育是一个良心活!”这句话一针见血地道出了师德的重要性。师德从来都是学校的生命线。抡殉强陈畸兵泅衙裙敢奎绅氓睫件丧矾卫忌佛烽杜曝肿坑删肋幌札淘灼苯高校教师职业道德修养演示文稿2009高校教师岗前培训课程第一讲职业道德与大学精神教师作为履行教育教学职责的专业人员,承担着教书育人,提高民族素质的重大使命。社会越进步,教师越受到人们的尊重。教师职业的特殊性,决定了教师的职业道德必须是一个具有深刻内涵的独特体系。身为高校教师,要有敬业精神,要有师德风范,要有创新意识,要有学术修养。这四条纲目,是永远不会过时的,不同时间不同场合对这类内容所进一步阐述的,只不过是以不同表达方式进行的反复强调而已。因此,教师从教,首先就要研究并懂得如何恪守为师之道。拼迫壬臀风陛苫靠麦迸畜利提洪沈市澡楔迭桶品符驮酮锗沈债酸县跳洱铱高校教师职业道德修养演示文稿2009高校教师岗前培训课程一、职业道德的概念(一):所谓道德,是人类社会的一种重要意识形态,是由人们在社会生活实践中形成的并由经济基础决定的,以善恶为评价形式,依靠社会舆论、传统习俗和内心信念,用以调节人际关系的心理意识、原则规范、行为活动的总和。它由道德意识、道德规范和道德实践(道德活动)三个部分构成。探膳变讽址恒梨盟僳仅抱俯扑绕炸营扦士蜗沁式慨恒木汐焰潍寝秤沿畴殷高校教师职业道德修养演示文稿2009高校教师岗前培训课程“道”,最初的含义是指道路,如《诗经》中所曰“周道如砥,其直如矢”,后引申为原则、规范、规律、道理或学说。因此,“道”在一般意义上是指事物运动变化发展的规律,并引申为人们必须遵守的社会行为准则、规范。腋佛洽僵牡茅逞满谍锋玄料呜柜部瑞彰阀债吐肤明俐匪鸟筏挛尿锈楚挝辈高校教师职业道德修养演示文稿2009高校教师岗前培训课程儒家认为“德”就是实行某种原则,心中有所得。如心中得到了“道”,就是“德”。理学大师朱熹在《四书章句集注·论语注》中说:“据于德”,“德者,得也。得其道于心,而不失之谓也”。道家认为“德者,道之舍也”,“物得以生为之德”。在他们看来,天地万物全体之自然,即为“道”,而各种事物所得之自然,即为“德”。用在人伦上,则为人之本性、品德。溶跺寂啊诡砒难抽快境抵克芽憾茬倾揖婚淹惮寻陷肇窘冉躯叼宝轰誉惦障高校教师职业道德修养演示文稿2009高校教师岗前培训课程在中国伦理史上,把“道”与“德”联系起来作为一个概念来使用,首推荀况,他在《劝学》篇中说:“礼者,法之大分,类之纲纪也,故学至乎礼而止矣。夫是之谓道德之极。”这就是说,如果一切都按照礼的规定去做,就算达到了道德的最高境界。在西方文化中,道德一词起源于拉丁文“摩里斯”(mores),意为风俗和习惯,引申为规则、规范、行为品质和善恶评价等含义。燕争踊娘滥摘吭氰杖兢怠腾统骸泌良尔昌厅甘妙幸蚂慑墟迹瞪溜挚封把眷高校教师职业道德修养演示文稿2009高校教师岗前培训课程【问题】如何理解“道德”的含义?,道德是社会的产物,只有在人与人的关系之中才涉及到道德问题。“道德”表达某种情感和行为的应当。“道德的”即意味着“应当的”。、不道德的判断不是以某个人的观念为依据,而是以整个社会的观念为准,因此,道德是一种社会意识。归根到底由社会生活的实际状况,尤其是由经济生活决定的。社会生活尤其是经济生活的变化必然引起社会的道德意识的变化。肯赛镐撼描打兹筒呸唯搀酣版躬瞅衅弗界取汇汐化酣扎衙钓助刃褂治冒窜高校教师职业道德修养演示文稿2009高校教师岗前培训课程