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虽有嘉肴_ppt2虽有嘉肴礼记考点集锦1、原文默写2、划分节奏3、文学常识4、字词翻译、文言现象5、内容虽有嘉肴虽有嘉肴,弗食,不知/其旨也;虽有至道,弗学,不知/其善也。是故/学/然后知不足,教/然后知困。知不足,然后/能自反也;知困,然后/能自强也。故曰:教学/相长也。《兑命》曰:“学/学半。”其/此之谓乎?自由诵读考考你《虽有嘉肴》节选自________,它是我国___的一部关于____、____活动的论著,是_____中的一篇,是中国教育史上____系统性的____________。《礼记》又名____________,_______家经典著作之一,_________________的选集,相传为_____时期_______编纂。“三礼”指______、______、___________《兑命》:《尚书》又称____、_____,__家经典之一,_____________________________的汇编教育学论文秦汉以前各种礼仪论著中国上古历史文件和部分追述古代事迹的著作《尚书》的一篇《礼记》是战国至秦汉年间家学者解释说明经书《》的文章选集,与《》《》合称“三礼”。内容主要是记载和论述先秦的,,记录等的问答,记述。儒仪礼仪礼周礼孔子和弟子修身作人的准则礼制、礼仪解释仪礼翻译即使有美味的肉食,不去品尝,就不知道其味道的甘美;即使有最好的道理,不去学习,就不知道它的好处。所以,学习之后才知道自己的不足,教人之后才知道自己有不懂的地方。知道了自己的不足,然后就能自我反省;知道了自己不懂的地方,然后才能勉励自己。所以“教”和“学”是相互促进的。《尚书·兑命》说:“教人是学习的一半。”这话说的就是这个道理吧?文言现象归纳1、通假字《兑命》曰“兑”,通“说”,指的是殷商时的贤相傅说。2、古今异义A、虽有至道古义:即使。今义:虽然。B、不能知其旨也古义:甘美。今义:旨意。C、教然后知困古义:不通,理解不了。今义:困难。3、一词多义学学学半教学学半学习其其此之谓乎表示推测。不知其旨也代词,它的脉络梳理虽有佳肴类比引入逐层论证引用作结弗食佳肴,不知其旨弗学至道,不知其善学知不足,教后知困不足自反,知困自强——学学半,此之谓教学相长如何理解“教学相长”1、课文中“教学相长”是针对老师而言的,指教师自身的学习与他教导学生的教学实践都是一种学习,这两者是互相促进的。2、在现代教育学意义上,“教学相长”是对师生关系的一种描述。教师不仅仅是讲授者,他本身也在教学中受到教益,学生在被教的同时也反过来对老师有所启发。