,重点理解“惊慌失措”、“懊恼”、“闻所未闻”、“冒名顶替”的意思。,概括故事内容和列小标题,培养学生的概括能力。膆重点芅难点袃重点:理解重点词语的意思莈难点:概括故事内容和列小标题,培养学生的概括能力。薇教法螂选择蚂导读法与指导法蒈课型羇新授课蒄课前莀准备薈课件莈是否采用袂多媒体蒃是薈教学薅时数蚄2课时膂教学蚇课时羆第1课时莆备课羁总数螇44课时莇课堂教学过程设计螄螀教学内容袇螈教师活动蒆螃学生活动羇一、导入新课袅1.“猜一猜”游戏(教师说,学生猜。)羄“火尽炉冷平添马。”猜一个字。(要求大家边唱边跳)。庐州人,执法严明,善于断案。(教师板书:包公)说说你对包公还有哪些了解?(生说),还与驴有关。(教师板书:审)学生齐读课题。蚅二、检查学生自学情况(教师展示小黑板或课件):挣(zhèng)钱辔头听差(chāi)耷拉圈(juàn),师生共同正音。:挣、差、。莃审()案()吭()衙()役()蚁出示谜语蚅播放歌曲《小毛驴》肅蚀螀肆板书课题蒃蚃螀检查学生自学情况蒇膅蒂指名学生读,师生共同正音,特别指导学生注意多音字:挣、差、圈蚅蒆猜谜语莂葿说说对包公的理解肆袄齐读课题膁蕿带着问题自由读课文,用自己的方法学习生字词。蒇开火车读生字词。薆认读词语羀虿指名学生读袈蒁神()按()炕()衔()投():闻所未闻、惊慌失措、冒名顶替、懊恼。袅三、初读课文,了解大意膂读了这个题目,你有什么问题?(包公为什么要审驴?驴子不会说话,他怎样审驴的?)那好,我们就带着问题一起来读读这个故事。,用自己的方法学习生字词。?(学生概括,教师指导。)“驴”在这个故事中是不可缺少的哦!那你能不能按照事情的起因、经过、袁袀教师特别引导学生理解词语:闻所未闻、惊慌失措、冒名顶替、懊恼。袈提问:读了这个题目,你有什么问题?蚃谁来说说课文讲了一件什么事?(学生概括,教师指导。)芁羀羅莄罿肀莅肃羃同桌相互组词蝿肄自由选择合作学习伙伴朗读课文,注意把课文读顺螂肂膀螆薄螁芀膇羂薀荿薈蚄薃荿螅结果给课文加三个小标题。(板书)螁四、回顾课文(播放课件,边看课件边找出相应的课文内容)衿五、朗读课文蒅自由选择合作学习伙伴朗读课文,注意把课文读顺。芃蒀教师展示课件罿袆羅薃羈芇莃节作业设计肈1、书写生字词蚈2、有感情的朗读课文肅肁膈螅薃教学札记袀芈膆芅袃莈薇检查签阅螂蚂第周,应备课时,实备课时,共课时。蒈羇评价:签查(签章):时间:、动作、表情的词句体会包公办案的深思熟虑和足智多谋。,指导学生编排课本剧,培养学生语言表达和合作能力。蚄重点膂难点蚇引导学生抓住课文中描写包公语言、动作、表情的词句体会包公办案的深思熟虑和足智多谋。羆教法莆选择羁导读法与指导法螇课型莇新授课螄课前螀准备袇课件螈是否采用蒆多媒体螃是羇教学袅时数羄2课时薂教学肇课时
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