蒲公英的梦.doc

芇蚇袇《蒲公英的梦》第二课时教学设计与反思螃芁袆教学目标:蕿膆蒄(一)知识与能力:,积累词汇。,体会作者表达的思想感情。,使学生了解环境污染的危害,自觉增强环保意识。肀羅芃(二)过程与方法:羄膁莃1、通过各种形式的朗读,达到加深理解课文的目的。膈蚈虿2、通过学习课文、理解课文,体会文中重点句子的含义。螄节肅(三)情感与态度、价值观:莇膈薀通过本课学习,教育学生热爱大自然,激发学生保护大自然、保护地球的思想感情。蒅肀蚇 虿薇芃教学重点:芅肁肁朗读课文,读懂课文内容,了解环境污染的危害,自觉增强环保意识。体会作者表达的思想感情。螈羆莈 羅膃螇教学难点:膀莆蚄体会作者表达的思想感情。蚆羀葿 芈袅肇教学准备:、污染等资料和知识。羂肃芁 蝿羈袆教学课时:两课时蚃袀羆教学过程:袇莇节第二课时蒃羁虿 芀螇衿一、前测激趣膄羃羆 “梦”字,用这个字组词。?——板书加“蒲公英的”,她做了一个怎样的梦?为什么会有这样的梦?这节课我们继续学习这篇课文。袄螀莁[激发情趣是学生上好一节课的前提。课前以梦为题谈话,容易以引起学生的思考,激活学生的思维,便于结合自己的感受来理解蒲公英的感受。]螁蚅蚈二、导学达标蚄袁肆1默读课文,哪部分写的是蒲公英的梦?把课文中相关的部分找出来读一读。衿肅肄2蒲公英在梦中快乐吗?从哪儿可以体会到?莅袃衿3师范读,学生闭眼感受梦中最美的情景。羇螈蒇4说说你的眼中浮现了怎样美的画面?膅蚀膆5学生齐读课文莀膇膁过渡:梦中的蒲公英很快乐,现实中的蒲公英呢?袅螂薁6、用自己喜欢的方式去读课文的一、部分,说说自己读完后看到了一个怎样的蒲公英?(生回答后板书:不快乐)蒈蚇膆[采取变序方式引导学生首先从梦入手,符合学生的学习需求,因为学生此时最感兴趣的是蒲公英到底做了什么梦?形象感知梦的美好,才能更好地理解蒲公英在污染的环境中的困扰。]莂袃芆7、品读现实生活中蒲公英的生活环境和感受袀肆薂再读课文,看看你是从哪些句子体会到了蒲公英的不快乐?把有关句子找出来,用“~~~~”标出,美美地读一读,看看自己还读懂了什么?并用“△”标出你认为用得的好的词语标出来,而且最好能在句子的旁边写上自己读懂的话。肂薀肈8、学生自主学习,教师巡视指导。罿蒆艿9、把自己的体会跟小小组的同学们交流。袃蚂莆10、小组讨论后全班交流并讨论、朗读相关语句。(多媒体出示学生提出的句子进行感情朗读和感悟相关语句)肇袅羂(1)他低下头,看看愁眉苦脸的蒲公英,关心地问:“蒲公英,这么晚了,怎么还没睡啊?为什么叹气呢?”(指导学生从“愁眉苦脸”一词体会蒲公英的不快乐,让学生说近义词、造句来加深理解,然后指导感情朗读。)薃螃螀A、你从哪个词体会到了蒲公英的不快乐?(愁眉苦脸)蒀莄肇B、“愁眉苦脸”是什么意思?谁能说说它的反义词?(眉开眼笑)莃薀蒆C、请大家作“愁眉苦脸”的表情,看看哪位同学学得像。薈肈莃D、两位同学来作“愁眉苦脸”与“眉开眼笑”的表情表演给大家看看。肄薂膈E、椰子树伯伯是怎样对蒲公英说的?我们应怎样读(像长辈在和我们说话)。羀蒇螆(2)三个月前,我不小心降落在街心公园的草坪上。住在这里,我好难受哇!要听汽车的叫喊声,呼吸呛鼻子的废气,喝有怪味的酸雨。我担心明天开不出漂亮的花。(理解蒲公英在污染的环境中的困扰。知道保护环境的重要)袄荿薆A、你从哪个词体会到了蒲公英的不快乐?(难受)聿袆螄B、蒲公英为什么那么难受呢?薄蒁袀C、看看谁能把蒲公英难受的心情读出来?看看哪个蒲公英最难受?膇芆衿D、蒲公英生活在什么地方?这也说明了什么?(城市饱受恶劣环境的污染。)芅蒂薅E、小结:蒲公英在城市中心深受污染的环境的困扰。所以她担心开不出漂亮的花。蕿螅袁(3)分角色朗读。(过渡:蒲公英开出漂亮的花了吗?她当时怎么样了?)肅艿蚂(4)“哈,开花了!真的开花了!”蒲公英看着嫩黄色的花,高兴极了,迫不急待地想把这个好消息告诉椰子树伯伯。(引导学生结合自己的生活实际理解“迫不急待”一词,指导朗读)蚈膅薈A、蒲公英看见自己开花了,心情怎样?螆莁蚅B、你什么时候或在什么情况下心情十分急切的?羀袈莂C、试用“迫不急待”说一句话。节莂肀D、指导学生朗读,读出急切的语气。腿芇莇F、小结:开出了嫩黄色的花,蒲公英当然高兴了。但是她生活的环境却使她高兴不起来,这是为什么呢?肂腿螅(5)不料,一辆旧汽车,边咳嗽边喘气,从蒲公英身边驶过,喷出一股黑烟,呛得她真咳嗽,嫩黄色的花瓣也被弄脏了。(指导学生体会作者描写的生动与形象,感受蒲公英深受废气的污染)芇蚇螃A、边咳嗽边喘气是怎么样子的?能学学吗?(像个有重病的老人)螃芁螂B、蒲公英被一股黑烟呛得她真咳嗽,你觉得蒲公