教师——美的代言人.doc

附件1:论文编号:(由教研室统一按市、县编码编号)贵州省教育科学院贵州省教育学会2013年教育教学科研论文、教学(活动)设计征集评选登记表(征文封面)学科类别(不要以编号代替):综合论文题目教师——“美”的代言人作者姓名李雪学校名称大方县八堡乡八堡小学课题组成员姓名刘玉祥、田劲、学校地址毕节市大方县八堡乡联系电话固定电话:08575480631移动电话:**********论文内容摘要(200字左右)“学高为师,身正为范”,作为教师,我们必须注重自身的言行举止与学识修养,在教育学工作中、生活中时时处处以身作则,作一名“美”的代言人。个人诚信承诺(在括号内打“√”)1、所写论文为本人原创,并非从网上直接下载或抄袭他人(√)2、所写案例真实,源于本人亲历的课堂(√)教师——“美”的代言人大方县八堡乡八堡小学:李雪教师,从古至今被人们尊称为人类灵魂的工程师。这意味着我们肩负的责任不只是传道、授业、解惑,还肩负着塑造人类高贵灵魂这一重大历史使命。由于我们的工作性质与众不同,我们所面临的工作对象不是固定统一的,而是有着千差万别的个性的学生。因此,作为教师,特别是作为小学教师——学生的启蒙教育者,为了在学生——这页纯净的白纸上描绘出一幅幅生动绚烂的蓝图。我们必须时时处处做一个“美”的代言人。笔者认为,要做一个美的代言人不是很简单,但其实也不是很困难。通过十年来的教育教学实践感受,笔者认为可以从以下方面去努力:首先,从教师仪表方面做“美”的代言人。教育心理学的研究表明:“教师的仪容体态对学生的心理有一定的影响,特别是对幼儿园、小学、中学学生的影响较大。教师仪容不整,反映的精神面貌就不佳;但奇装异服,也有损严肃端庄,都不利于教育工作。只有仪表大方,衣着朴素,才能引起学生的尊重和好感。”苏联教育学家马卡连柯也认为:“无论对学校或教育机关的教师或者其他工作人员,都必须要求衣着整洁,头发和胡子都必须弄得像样,鞋袜洁净,双手清洁,修好指甲和经常备有手帕。”我们每天每节课走进教室的那一瞬间,迎来的是几十双忽闪忽闪的充满期待的大眼睛和几十张稚嫩的小面孔。如果我们奇装异服或蓬头垢面走进教室,学生看到你的那一瞬定格在他们幼小而纯真的心灵里的形象,要么会引起学生的好奇,要么会遭致学生的反感。试想,这样的教师形象,叫学生如何去爱戴,如何去尊重,如何去崇拜。笔者在从教的十年间,也在有意与无意间感受到了教师仪表给学生带来的影响。我是一个不喜欢打扮得花枝招展的女性,一直以灰、白、蓝、黑为服饰主色调;以休闲装或运动装为主要款式,有时会着正装。我以为无论是对教师、家长还是学生来说,我的服饰都不会引起他们的关注。可是走在大街上,时不时会从身后传来这样的议论声:“这位老师朴素又大方,哪像有一些老师,穿得像个舞女!”这是我们学生家长或一个不相干的社会人对我们教师的评价;“今天李老师看起来好年轻,好精神。我喜欢这样的老师!哪像有的老师那样衣不蔽体!”这是与我擦肩而过的中学生们对我的评价。有一次,我穿了一双新的黑色高跟鞋搭了一条蓝色微喇牛仔裤走进教室,发现一下子有几位女同学的目光一直在偷偷的盯着我的鞋看,那明亮的眸子里写满了羡慕。我没有责怪他们,而是用一种理解的笑容示意她们好好听课,她们释然地回报我一个羞涩的笑容,然后认真听课,积极回答课堂问题。我的孩子们从一年级到六年级,凡是有关老师的作文或话题,孩子