夏执教:泰州市海军中学韩涓教学目标:。,体会作者的感情。教学流程:谈话式导入:夏天悄悄地走了,大家还记得她吗?你喜欢她吗?你喜欢她什么?今天,让我们一起走进梁衡的《夏》,去感受夏的魅力。(板书《夏》)二、夏之初感:。(多媒体打出生字词练习)。说一说作者描写了夏天的哪些景物、哪些场景。(加适当的修饰语)明确:(火红的)太阳、(浮动的)热风、(长鸣的)蝉儿、(翻滚的)麦浪、(匍匐前进的)瓜秧、辛勤的农民在田间收割。,说说作者笔下的夏天具有怎样的特点? 紧张、热烈、急促(板书):你觉得作者笔下的夏天生动吗?它为什么会这么生动呢?除了运用了比喻、拟人的修辞手法外,生动传神的动词、富有表现力的形容词的作用也很重要。动词是表示人或事物动作和行为的词;好的动词能够鲜明生动地表现景色的特征,展现人物的心理状况及思想感情。,仔细阅读,说说本文让你感受很深的一个或几个动词,去感受夏天的旋律。示例:火红的太阳烘烤着一片金黄的大地。(提示:用“晒”怎么样?)【品析】“烘烤”一词生动地写出了夏天太阳的温度特别高。表现了夏天的“热烈”。,通过分析对这篇文章的动词,我们看到了一幅幅夏天美丽的画面,请同学们再思考一下作者这么生动地描写景物仅仅是写景吗?他有情感要表达吗?景物描写一般都蕴藏作者的某种情感。请找出文中作者表达感受和情感的句子。(板书:景美)如:示例:充满整个夏天的是一种紧张、热烈、急促的旋律。(直接抒情)夏天到了。(直接抒情)夏天的色彩是金黄的。(间接抒情)而夏呢,总是浸在苦涩的汗水里。(间接抒情)我却要大声赞美这个春与秋之间的黄金的夏季。……(直接抒情)作者通过这些句子,表达对夏天的喜爱和珍惜,赞美辛勤劳作的农民,充满对火热激情生活的向往。(板书:人更美)小结:这篇文章通过描绘夏天金黄色大地上暑气蒸腾、麦浪翻滚、万物蓬勃生长的景象,写出了夏天紧张、热烈、急促,收获已有而希望未尽的特点,表达了对夏天的喜爱之情,深情赞美了辛勤劳作的农民。:一百个人心里有一百个夏天,也许你心里也有一个属于自己的夏天,下面我们一起看看下面这两首诗:山亭夏日唐高骈绿树阴浓夏日长,楼台倒影入池塘。水晶帘动微风起,满架蔷薇一院香。(情调清和的夏日,诗人悠闲自在的闲适)宋范成大昼出耘田夜绩麻,村庄儿女各当家。童孙未解供耕织,
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