儿行千里母担忧教学设计.doc

《儿行千里母担忧》教学设计教学目标1、情感态度价值观能够体验京剧唱腔,,乐于探究老生行当的演唱,、过程与方法(1)参与并体验通过学唱、听辨、口传心授等,学唱“儿行千里母担忧”.(2)《儿行千里母担忧》,:学唱京剧《儿行千里母担忧》:能够根据《儿行千里母担忧》这段唱腔的需要,唱会板眼速度、尖团字、上口字的发音、、师:同学们,被誉为国粹是哪个剧种?生:、师:京剧是怎样形成的呢?教师出示答案:清乾隆年间,由安徽民间艺人组成的徽班来到北京演出,不久湖北民间的汉剧团体也进京演出,它们在北京相互融合,又吸取了其他一些地方戏,如昆曲等的长处,才形成今天的京剧。3、师:京剧的四大表现手段是什么?(唱念做打)4、师:京剧的行当有哪些?(生、旦、净、丑)设计意图:通过复习让学生对本节课的内容的学习更加轻松,、导入1、下面听老师演唱两段京剧,听一听是哪个行当的?(教师演唱《都有一颗红亮的心》和《儿行千里母担忧》.)生:、生行和旦行有什么不同?(人物角色特点、嗓音特点、表演风格等.)同学们,今天我们就来学习老师刚才唱过的京剧《三家店》中的一段唱腔《儿行千里母担忧》.设计意图:让学生通过一些生角和旦角的辨析,、学习京剧《儿行千里母担忧》.1作品介绍《儿行千里母担忧》选自京剧传统剧目《三家店》,该剧讲述了秦琼被权奸所害,押解赴登州,夜宿三家店,瓦岗寨上众英雄及押解官罗周等前来搭救的故事。这个唱段是秦琼在被押解路上所唱,既表现了他对亲朋好友的依依不舍,也表达了他对母亲的深深眷念,唱出了英雄心中的凄苦与无奈。2、听录音,边听边想,有哪些字的发音与平时说话不一样呢?北京人说话已经接近普通话,为什么京剧和普通话会有这么大的偏差呢?3、老师带领学生读歌词,注意读准标了拼音的字。4、学生打着板式完整朗读歌词5、在老师指导下做以下两条发声练习。(1)波浪音请学生坐好,身体保持正直,伸出右手,手心朝下,做波浪的动作,用“yi”和“a”母音进行练习。(2)螺旋音请学生伸出右手,指尖朝下,做螺旋上升的动作,跟着老师一起练习“yi”、“a”。6、学习京剧(1)老师分句教唱,提示学生“字”的正确发音和京剧的韵味。(2)老师分句教唱,提示学生“字”的正确发音和京剧的韵味。(3