2口耳目.doc

课题识字2《口耳目》,会写“十、禾、木”3个字。“竖、撇、捺”和一个偏旁“角子头”。,让他们感受汉字的形体美,激发他们热爱祖国文字的情感。重点难点认识12个生字,会写“十、禾、木”3个字。教师指导学生活动设计意图(第一课时)游戏导入,揭示课题。(一)游戏:邀小朋友参加“指五官”游戏。(二)师:今天这节课老师就和大家一起来学习第2课《口耳目》。板书课题:口耳目二、感悟汉字的形象性。(一)播放课件:师:这是什么?日还可以说是什么?(二)播放课件:师:再来看看,这是古代的字,小朋友们仔细瞧瞧,你看出什么?(三)播放课件:演示古代字变到“日”字。师:古代的这个字,经过几千年的时间,慢慢地就变成了今天的“日”字,看看和日像不像?和古代的字像吗?有意思吗?(四)师:那我们再来看一次,谁能来说说你发现什么?是的,像这样模仿一个东西造出来的字,就叫象形字。跟老师读“象形字”。学生齐读课题。学生回答。学生汇报。学生跟读两次。调动学生学习兴趣。采用游戏的形式进行识字教学,通过看图比较,识记字型,并理解汉字所代表的含义,让学生轻松愉快的掌握本课生字。使抽象的汉字变成形象的画面,降低了识字的难度,有利于学生的掌握。(五)师:你们想学这么有趣的字吗?老师来写课文的题目,看哪个小朋友看得最认真!三、图文结合,学习“口、耳、目、日、月、火、木、禾、竹”。(一)课件出示:12个生字(带拼音)。师:你们认识这些字吗?老师知道有很多小朋友都认识了,不着急,先自己在下面认真的大声念一念好吗?(二)组织讨论:师:你们看这个“日”字,太阳是光明的使者,阳光可以让植物生长,杀死病菌,大自然中的万物都离不开它。谁可以像老师这样,说说关于这几个字的知识呢?(三)打开课文,图文结合观察这6个字的演变过程。师:下面请小朋友打开课本页,一边读,一边看看这些字,想想他们是怎么变过来的。四、自主合作,学习“羊、鸟、兔”(一)正音,说知识。,然后两个小朋友一起互读,正音。“羊、鸟、兔”的知识。(二)同桌合作学习“羊、鸟、兔”,教师巡视,参与小组合作,了解情况及时点拨。羊字“ˋˊ”羊角,三横是羊的内脏一竖是羊的胡须。。(正音:耳,火,竹,日)。学生讨论发言。学生边读边思考生字的演变过程。,然后同桌一起互读,正音。“羊、鸟、兔”的知识。1、同桌合作学习“羊、鸟、兔”。2、学生在老师的指导下学写“羊”字。“兔”笔画最多,先看看,怎么记住它。上面的字头像兔子的耳朵,中间的口像兔子的身体和爪子,一点想兔子的短尾巴。“鸟”字“ノ”是鸟头,“、”是鸟的眼睛,“ㄢ”是鸟的身体,“--”是树枝。(三)反馈::现在哪一桌小朋友来汇报一下。。