语文高效课堂教学设计:(授课人:授课日期:年月日星期班级):(1)了解司马迁及《史记》;(2):诵读课文,整体把握文意;积累重点的文言基础知识,学会识别文言现象。:在阅读与鉴赏活动中,不断充实精神生活,完善自我人格,提升人生境界,逐步加深对个人与国家关系的思考和认识。重点学习文言常用词语,继续培养文言文语感难点在学技巧(人物刻画、艺术特色及写作手法)的基础上,进一步理解其特征借鉴写法。课型□讲授□习题□复习□讨论□其它教学内容与教师活动设计因材施教一、导入:蔺相如这次赴会跟上次出使的身份有什么不同?从什么地方看出?(唯书“相如从”,他人不书;“顾召赵御史”。)跟上次出使相距几年?(三年)二、讲解课文1、讲解第14至16段(1)这一部分写的内容是什么?要求用四个字概括。明确:渑池之会。(2)这一部分可以分几个层次?要求用四个字概括层意。”明确:分三层:赵王赴会、渑池斗争、斗争结果。(3)讲析第一层(第14段)。①“渑池之会”是在什么样的背景下举行的?明确:是在秦国攻打赵国一再获胜的形势下举行的。②秦王在节节获胜的情况下,为何欲与赵王“为好”,举行“渑池之会”?明确:军事斗争辅以外交斗争,从外交上进一步迫赵投降。③赵王赴会时作好了哪些准备?明确:一方面相如随从保驾,另一方面廉颇作后盾,并作好了最坏的打算。(4)讲析第二层和第三层:第15、16段①秦王怎样侮辱赵王的?从哪些字可以看出来?明确:从“秦王饮酒酣”“令赵王鼓瑟”中的“酣”和“令”两个字可看出来。“酣”字写出了秦王的趾高气扬、盛气凌人的神态;“令”字表示秦王自命高赵王一等(注意:秦与赵同为诸侯,地位应该是平等的),且要写进秦的史册,这是明目张胆对赵王的侮辱。②面对秦王的侮辱,相如怎样与之针锋相对的?明确:首先,蔺相如上前曰:“赵王窃闻秦王善为秦声,请奉盆瓶秦王,以相娱乐。”(要求学生翻译这一句:赵王听说秦王善于演奏秦地的音乐,请(让我)献上一个盆瓶给秦王(敲打),来互相娱乐。“为”wéi,动词,演奏)其次,相如以拼命和秦王斗争。秦王不肯,相如又“跪请”,秦王还不肯,相如曰:“五步之内,相如请得以颈血溅大王矣!”(要学生翻泽这一句:你我相距不出五步,我简相如能够拿头颈的鲜血溅到大王的身上了!)再次,相如以“张目叱之”,使秦王的左右“皆靡”。在这种情况下,秦王被迫一击飒。最后,相如又顾召赵御史书,以牙还牙。③秦王一计未成又提出“请以赵十五城为秦王寿”的无礼要求,相如又如何对策?明确:相如针锋相对,以攻为守,提出同样要求:“请以秦之咸阳为赵王寿。”咸阳是秦的都城,其价值在赵十五城之上。④“渑池之会”的结果如何?明确:一是秦终不能加胜于赵;二是秦也不敢动兵。可以说,渑池之会是赵的胜利,秦的失败。这一段迸一步表现了相如大智大勇的品质。2、讲
廉颇蔺相如列传教案1 来自淘豆网m.daumloan.com转载请标明出处.
