英语朗读声调符号一览表.doc

英语朗读声调符号一览表朗读——Readloudlyandclearly,就是通过重音、节奏、语调等语音手段把语言材料中的思想感情表达出来。而在我们平时的课堂实践中,常忽视了朗读在英语教学中的作用。因此如何帮助学生掌握朗读技巧,读一口标准、流利、洋气、英语,教会学生正确标注声调符号会大有裨益,参考如下:句子重音——“′”英语句子中的词有的重读,有的不重读。句子中需重读的词,称为句子重音。一般来说,实词(像名词、实义动词、数词、形容词和副词等)要重读,贯词、介词等虚词在句子中不重读。其二,正确把握句子中重读与轻读的词。词的重读基本按照:重读:名、形、数、代、动、副;轻读:介、连、冠、叹。但一个句子中通常只有几个词是重读的,这要多模仿,久了就自然了。如:′Whereisthe′baseball?It’sonthe′——升调“↗”降调“↘”在说话或朗读时声调的抑扬叫做语调。英语的基本语调分为“降调”和“升调”两种,主要表现为句末尾调的升和降,用语调符号↗表示升调,↘表示降调。英语朗读时语调来自于音调的变化,,命令,表达"完整","肯定"的含义;升调用于提问等,表达"不肯定","礼貌","委婉"::陈述句,特殊疑问句,带命令口吻的祈使句,,特殊的疑问句用降调。.反意问句的疑问部分用升调表示一种不肯定,意群与节奏——“/”在长句子中能表示最短的完整意思的一小节称为一个意群。人们在说话和朗读时,为了使意思表达更清楚,往往在意群之间稍微停顿。英语的节奏是指英语诸音节在语流中强读和弱读的规律性。它以“步”(foot)为基础,每句话都有若干“步”,就好像音乐中的“小节”(bar)一样,每段乐曲都含有若干小节。乐曲中每个小节都以强拍开始;英语中,一般说来每一步的第一个音节都是重读音节。有的步单独一个重读音节组成,有的步由一个重读音节加上若干非蓖读音节组成。在朗读中,有的步有时也能以非重读音节开始,,称为silentbeat。现在,我们用“/”表示步与步之间的界线,用“一’表示休止。举例如下:.“the/firstof/April/een/seventy/one/每个人说话的速度各不一样,同一个人在不同的环境条件、不同的情绪时说话的快慢也各不~样。但是,在采用某一种语速的过程中,每步所需要的时间大致上是相同的,就像音乐中每个小节所占的时间相同一样,这就形成了节奏。为了保持节奏,包含音节多的步的语速就必须比包含音节少的语速快一些。因此,学生朗读课文。就必须懂得英语的节奏,自觉地实践。学会有节奏的朗读。连读——“︶”在同一个意群中,前后相连的两个单词之间,前一个单词的词尾和后一个单词的词首有时可连接起来读,这种现象称为连读。其一,要想读的连贯,一定注意“连读”和“失去爆破”,不然英语说的再快也不能算是“流利”,听起来很别扭,也就是所说的中国式英语。连读:当相邻的两个词,前面的以辅音结尾,后面以元音开头,通常是可以连读的,这里所说的元音辅音都是指国际