解决问题教学内容:p23教学目标:1、进一步体会解决问题的三个步骤。2、借助示意图理解“求比一个数多几的数”的数理,与加法的数学模型建立联系。初步正确解决这类应用题。教学重点:理解“求比一个数多几的数”的数理教学难点:与加法的数学模型建立联系教学过程:一、复习1、口算48+47+2567+9(3题订正)55-631-974-7(3题订正)41+1438-12(2题订正)2、9个雪梨,11个苹果,(1)学看示意图师:已知什么?9个梨师:这个图是什么意思?老师为什么不一个个雪梨来画?这样的你会看吗?苹果有15个,你来教教老师怎样画比较好?(生说,师故意画“比梨短”)师:(画前问)要比上面的长方形长,长多少?长很多,长一半,还是长一些就够了。(补充图苹果)9个梨:11个苹果:(2)解决问题复习加减法含义口答①共有多少个?为什么用加法?(图上补充大括号与?)要求一共有多少个,就是要把这两部分合起来。口答②苹果比梨多多少个?为什么用减法计算?看图,先指“求苹果比梨多多少个?”是求哪一部份?(动画平移)多?个9个梨15个苹果从11里面去掉与梨同样多的9个,就能求出比梨多出来的个数。所以用减法计算。(出课题)在以前的学习中,我们已经学过用加法、减法解决问题,并且认真研究过用加法时为什么用加,用减法时为什么用减。今天我们继续学习解决问题,同学们要想以前一样积极开动脑筋。二、新授1、文字出示:一班有12面旗,二班比一班多3面,二班有多少面旗?2、读两次。已知什么要求什么?3、分析关键句:请同学们看,要解决这个数学问题,要弄懂这句话“二班比一班多3面”。(1)谁和谁在比较大小?师画线谁是大数,谁是小数?你是怎样知道的?(他是从文字上理解的,我们来画图看看)(2)(指着句子说)以一班为标准,二班和它比,所以先画一班。12面小旗怎样画又快又好?接着二班怎样画?长一些,为什么要长一些。(先截取与1班一样长的纸移下来)原来2班要比1班的12面还要多3面,所以这样可以代表2班了吗?延长一截,要很长吗?不用长一点就可以了。这部分是什么?从图中,你能看出谁是大数,谁是小数了吗?跟刚才那位同学从文字上判断是一样的,真棒!(3)现在要求什么?你能从图上指出要求哪一部分?4、列式解答12+3=15面看图,你能告诉大家为什么要用12+3求二班小旗的面数?求二班的小旗就是要把和一班同样多的小
小学数学人教2011课标版二年级求比一个数多几的数 来自淘豆网m.daumloan.com转载请标明出处.
