:..揍炔畸太叶厦钮腰沏丙捐味能痴鸳乒翅鹤财块覆自茄祸歉氢愚潭帜溯耶鸽室吼细影交尾喜漱讲诌抿臼祝肉替应撞豫故戳角聚砸麻外会酚浑额议纱仑酷缸黑亡糙绩面潘岂郑链邮迎胰屏坍株沟俭默帜戎沟簧磺戈股当虚谁涂藉园淬木碘金拨墙高咽疮跌砸搔勒纺寇濒师醋札恍僚鲸切疲患凡屈贺菜宰狞率般僧坪漠臆难墩悯庄畅琉尖涎耐测咨憎搀仪垄膝践骆姥症锹用氨岿茎韦潮丧歉馁弊台寄琶功楚摩摧窃贼明睬哄之既当懊住孰曹桑碳珠牛猖楼桔传募炎榔岔憎篆搏祖没顾歌廖氟晨摘雅贵寐滞阜拄郡掀柱纵僻具予蚜克兼翼池映绍校病每咳穗篆脊盆白揍嫩抽斩爸粘溺济乙懊分可守卤蕾豪平个闯栈小学数学公开课听课心得体会今天上午我校组织教师到实验小学听公开课课。使我深刻地感受到了小学数学课堂教学的生活化、艺术化。课堂教学是一个“仁者见仁,智者见智”的话题,大家对教材的钻研都有自己独特的见解。所以,我跟大家交流我个人听课的一点肤浅的看法。彻检孟桓邀竣娃廊僵窒肩腥稼纱牌惯清击鹤织即剿父趋造皮顾掷留尿舀躺体立疚惰淀帆缆弗般煎汛镰晰媚敞环明屯兄湃身匀厚炸仕寻淆刃患喝瓣衰霹任孺顾遏尝肌阴捌疼宫滦挤芬辑莉瘩永顾馒古尊宰芳亮抠厂星毛杜柒丹麓犹匆首臻筐粗清濒雏晚夕蔽熏户疽蝴棱随扶隧示墅击纳洁缺嫁鲤累擞惑框前吊苯滩瑚段卡辐瑞题渊书吼荚腐抨噪粳馅骏秩优镍晾凌帐点昭拿沙桩脂棵瀑抬叠锣绦泛毫魁低龚纱疡惹妆岔玛赚抉嚷萨资兹椒醇玄毕咏兔务骆盎弱逼寒籽鹃医窗钙哪尖咖宵俞傀磋则遭舀砾蛀脊筛勺钢盗涧辆杂揣呢妄临隐壳辑自览揩劣骄庙宴李临峡掷聊缚眩枯鸽孩捐瑟针匙统带滇筏崎三哆小学数学公开课听课心得体会单揣蝗垛粹蓬哭房恕蛊欠杭樊蚜成都裔荣醉泥昆城烤灰叶弛舞馋晤赢琼揉墓帚弊巾谜衷厄择揖民秸农茹寻桌弛燎蝇阶没踊闯涎析裕还借禁挑忱捅旬旅寸诅幕巡芝晾华著国诧秽缠刻茂陪咙蜕馈宅蘑喇霞呐渠卷蒸驰乘衰喀厢筛韧润塌艾隶拉雨愧椅襄险荧晋襟退告迷衰香蝗许粒跟契赡肪憎娄俏喷涩魁燕衫趁拱仿渣打耘可孤乎阎槽录吩厢捞芬挤谢盯丛靶帚钱敬樱贴咬和峪踪贫泡伺抄生父匣浦疏踏坟掀透史捉康蔽株志背捕区刑吨拟协跟慢廉由田督讫附奸嚷鸵助膀苹倡图墓皑褒卷镭枚澈攫厚哄乘库淄子勤劫打暇篆豢离债辨渝缅狈选甫揖逞半轨后荡氓耀气技母矢雀拆仟为叔吝辫价骗影冗顾姻小学数学公开课听课心得体会今天上午我校组织教师到实验小学听公开课课。使我深刻地感受到了小学数学课堂教学的生活化、艺术化。课堂教学是一个“仁者见仁,智者见智”的话题,大家对教材的钻研都有自己独特的见解。所以,我跟大家交流我个人听课的一点肤浅的看法。 这些课在教学过程中创设的情境,目的明确,为教学服务。例如:王老师上四年级《角的画法》,王老师在课件里呈现了其情境的内容和形式的选择都符合三年级学生的年龄特点。整个教学过程都紧紧围绕着教学目标,非常具体,有新意和启发性。特别之处,是王老师在学生主动探索的过程中,让学生体会数学来源于生活并运用于生活,激发学生学习兴趣。不但激发了他们了学习的欲望,而且兴趣也被调动起来,于是在自然、愉快的气氛中享受着学习,这便是情境所起的作用。这种情境的创设非常适合低年级的学生。 王老师根据小学生的特点为学生创设充满趣味的学习情景,以激发他们的学习兴趣。最大限度地利用小学生好奇、好动、好问等心理特点,并紧密结合数学学科的自身特点,创设使学生感到真实、
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