经典传承文明诵读滋润人生.doc

经典传承文明诵读滋润人生——春江小学经典诵读活动方案指导思想坚持以“为学生的幸福人生奠基”的办学理念,以“读至善至美书,做自信自强人”的育人目标,努力引领春小学子快乐地“与经典同行,与圣贤为友”。让学生在轻松愉悦的诵读交流中,开启智慧,增长知识,陶冶性情,提高语言能力。通过这一特色活动,把我校教师的思想统一到转变教育观念,创新管理机制,推动科学发展的认识上来,把力量凝聚到实施素质教育,提高教育质量,增强办学效益的行动上来,努力办好人民满意的教育。二、目的与意义1、传承中华文化。通过开展中华经典诵读活动,初步学习、感悟优秀传统文化经典作品,使小学生从阅读经典中感受中华文化的源远流长,汲取民族精神的丰富营养,不断增强对民族优秀文化的认同与自信。2、弘扬人文精神。与经典同行,与圣贤为友。在诵读中提升境界、丰富内涵、开阔眼界、净化灵魂、启迪智慧,培养学生的爱国情操、崇高志向、自强人格、诚信品质等,让中华民族智慧的精华引领学生的生命追求,促进和谐发展。3、加强思想建设。通过“中华经典诵读”教育教给学生做人的道理,提高学生的自身修养;在学生心灵中产生潜移默化的作用,陶冶其性情,开启其智慧,让学生吸取不竭的精神营养。4、推进素质教育。通过诵读拓展学生的知识层面,感受汉语语言的魅力,培养学生对文学的爱好,打下扎实的文字功底,提高学习能力,为终生发展奠定基础。三、活动主题经典传承文明诵读滋润人生四、实施对象:一到六年级全体学生五、中华经典诵读内容《课程标准》规定必背古诗词篇目《论语》、《弟子规》、《三字经》、《百家姓》、《千字文》等优秀经典。以上内容,结合我校实际选编,分年级要求选诵。六、诵读的原则完整性原则:忠实原著全文,不断章摘句。差异性原则:承认学生个体间记忆思维等的差异性,并合理对待。自主性原则:允许学生在规定阶段完成规定内容外,诵读更多的经典,并给予积极评价。鼓励性原则:以鼓励为主,引导学生热爱诵读经典。知性合一原则:文以载道,读经典与良好品行的养成结合,读圣贤书,养君子德。全体性原则:让每一个孩子都享受经典教育。七、长程规划第一阶段:宣传发动、确定篇目阶段。根据《课程标准》的规定由教导处推荐、搜集整理部分经典诵读篇目,作为学校诵读的内容。第二阶段:诵读经典、训练强化阶段。以班级为单位,广泛开展诵读活动,开展竞赛活动,保证每位学生都能学习更多的经典古诗文。第三阶段:活动展示、检验成效阶段。学期结束阶段,学校分年级组织举办校内“古诗文诵读”竞赛活动,来检测诵读效果,激发诵诗热情。八、具体安排1、每周五早读为经典诵读时间。在诵读经典伊始,语文教师利用一节阅读课,引领学生诵读,教给学生基本的诵读和阅读的方法,并培养班级的“诵读小老师”。2、班级开辟“每周一诗”专栏。将本周所诵读的内容板书于黑板的一角。让学生时时处处沐浴其中,得到熏陶、感染、浸润。语文老师按照统一的诵读进度和篇目,充分利用预备铃后上课铃前3分钟,开展“每日一吟”活动,从而形成诵读常规。3、学生建立一本经典诵读集锦的小册子,抄写自己喜欢的古诗文,随时进行诵读,便于记忆。4、发动家长在孩子完成作业后,或者临睡前进行经典诵读,鼓励父母与自己的孩子一起诵读,多读多背从而多用,不增加负担,使“国学经典”“优秀诗文背诵”和“阅读课外书籍”活动成为课外生活的一件乐事,并增进亲子间的感情。5、充实“图书角”:各班在