初中语文教学语言规范化探讨-论文.pdf

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初中语文教学语言规范化探讨
吴祥福
广西贵港市武乐乡中心学校,广西贵港
摘要:初中语文教学是教学活动中的重点内容,初中是继小学之后有一个学生认识世界的阶段。在这一阶段学生正确规范的
使用语言十分重要,此阶段是学生真正学习语言的关键阶段规范化的语言应用将会使学生受益一生。教师首先由明晰中学语
言的基本概念,带领学生认识规范的语文语言,教导学生怎样的进行规范化的语言学习。
关键词:初中教学;语文教学;语言规范化
中图分类号: 文献标识码: 文章编号:—..
初中语文的教学在整个学生的学习生涯中起到了至关是较口语化语言表达方式,例如“晓得了”就是典型的常用
重要的地位,初中是学生学习的一个转折点。在该阶段的语语,在书面用语中会被表达为“知道了”。常用语被广泛的
文教学中教师要帮助学生巩固小学语文学到的知识,建立新应用于日常生活中,具有形象灵活,不规范等特点,常用语
的语言结构体系,为更高级的语文学习打下基础。在这一时具有浓郁的地方特色和乡土气息。教师在日常的教学活动中
期学生语言规范化应用十分重要,教师要注重对学生语言的应该尽量减少生活中常用语的应用。
规范化管理。
为学生提供规范化的榜样。教师在教学活动中的常用语与生活中的常用语有明显
中学语文教学语言概述的不同。教师在教学活动中的常用语受到教学活动的规范,
语言是人类最伟大的创造之一,中国的象形文字有其独严格按照教学的标准执行。这种常用语是规范性的、简洁易
特的书写方式和韵律,每一种文字组合成的语言都沉淀着中懂的、在课堂的教学活动中具有很高的出现率。例如教师会
国的历史与文化,每一种组合都是美丽的创造。在课堂上问心同学“听到了吗”、“知道了吗”、“这篇课文的
.中学语文教学语言概念中心思想是什么”等等,这些都是教师在课堂中的常用语,
中学语文教学中语言是教师在交给学生知识是所使用这类语言具有明显的课堂特色。
的工具,同时又是中学生需要学习的内容。这里所提到的语中学语文教学语言规范化应注意的问题
言主要是从这两个方面来说的。
个历史长河语言是一种社会化的概念,其主要作用是用来交教师在教学活动中有一些语言使用不当的情况出现。教
流,表达情感表述事件等等“。语言在人类的不断创造中发师的总体水平不同,在教导学生时语言的使用也存在着差
展语言是一个与时俱进的内容。中学的语言教学也需要历久异,语文教师的语言使用水平可以充分的显示其教学的水
弥新,中学语文语言教学的概念是不断变革的,其身上带有平。词语搭配不当,这种问题的产生是因为自身语言积累不
鲜明的时代特色。现如今的中学语言教育说主要是教师教授够,语感能力不强。错别字的使用,教师在教授课程中难免
给学生基础的文字、词组、成语、句子及句子的构成,文章出现这种状况,中国的文字量庞大且字形相似,如果出现问
的审美与阅读、文言文阅读与传统的文字知识等等内容。根题需要及时的进行改正。同义词近义词的混淆这种情况也是
本上是说就是教师交给学生正确的语言文字及相关用法。极其容易出现的。
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教师中学语言教学主要分为两个最