千米的认识教学设计.doc

Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;mercialuse千米的认识贾禄山教学目标知识:认识长度单位千米,初步建立1千米的长度观念。知道1千米=1000米能力:能正确运用千米表示长度。能估计多远是1千米创新:测量、联想,建立空间观念德育:引导学生探索知识间的内在联系,激发学生的学习兴趣。教学步骤一、复习1、提问:我们学过哪些长度单位?2、口答:1米等于几分米,1分米等于几厘米,1厘米等于几毫米,1米等于几厘米。3、做一做:在下面的( )里填上适当的长度单位。(1)、单人书桌的长度是60( )。(2)、深圳国贸大厦的高度是160( )。(3)、有一项田径比赛是200( )跑。(4)、2米=( )分米(5)、60厘米=( )分米二、新授1、导入新课量比较精密的零件常用毫米作单位;量课本的长、宽一般用厘米作单位;量教室的长、宽可用米作单位;那么测量两个城市之间的路程用什么单位合适呢?这是我们今天要学习的新知识。板书课题:千米的认识2、联系实际,初步认识“千米”。(1)知道了1米的长度,你能想象出1000米有多长吗?(2)出示运动场示意图,引导学生观察并想象:运动场的跑道,一(3)圈通常是400米,跑2圈半大约是1000米。即1千米=1000米。(4)出示“千米”在生活中的应用情境图,推出“千米”概念。A、1000米用较大的单位表示就是1千米。B、引导学生对上式等号两端进行比较:用等号连接,说明它们所表示的长度怎么样?等号两端的数字和单位相同吗?C、要表示一个距离的长短,能一不能只看数字:还要看什么?四、练习1、根据实际情况正确选用单位。珠海到广州距离151()数学课本宽17();学校操场长250();成人3小时行15()。2、填空。3千米=()米7千米=()米9000米=()千米8000米=()千米四、总结(略)五、作业第72页练习十八第1、2题。板书设计:千米的认识1千米=1000千米仅供个人用于学习、研究;不得用于商业用途。Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;ürdenpersönlichenfürStudien,Forschung,'étudeetlarechercheuniquementàdesfinspersonnelles;me