普通高等学校本科教学工作水平评估方案.ppt

普通高等学校本科教学工作水平评估方案
本科教学工作水平评估的意义和要求
本科教学工作水平评估是教育部促进本科教学改革、提高本科教学质量的一项重大举措,同时也是对各高校本科教学工作的一次大检阅。
要确立本科教学在各项工作中的基础地位和中心地位;要把学校的主要资源和干部、精力投向本科教学工作;要全力以赴、扎实工作,积极投入到迎评的各项准备工作中,以评促建,开创我校本科教学工作的新局面。
要树立三方面的意识:
本科是基础的意识。没有一流的本科教育,就没有一流的研究生教育。
教师重教的意识。克服“教授不爱教,讲师不爱讲”现象。
以学生为本的意识。学生的存在是学校教职员工存在的前提。学校要“以学生为主体,以教师为主导”。
厦门大学本科教学工作水平评估工作进度表
时间
工作内容
2004年4月上旬
召开评估工作动员大会
2004年4-5月
各院系对照评估指标体系自查,找出薄弱环节,提出整改方案。
2004年5-6月
校评估领导小组到各院系了解院系自评情况。
2004年7月
提出学校整改方案。
2004年9月-2005年2月
落实整改方案。
2005年3月
请外校专家进行模拟评估。
2005年3-5月
根据外校专家评估情况,进一步整改。
2005年6月或10月
正式接受教育部本科教学工作水平评估。
评估标准说明
评估方案一级指标7项,另加一项特色项目。
二级指标18项,其中重要指标11项,一般指标7项。二级指标的评估等级分为A、B、C、D四级。
评估结论分为优秀、良好、合格、不合格四种。
优秀:A≥ 14,C≤ 3,(其中重要指标A≥ 9,C≤1),D=0,特色项目;
良好:A+B≥ 14,(其中重要指标A+B≥ 9,D=0),D≤1;
合格:D≤3,(其中重要指标D ≤1)。
办学指导思想
学校定位
学校的定位与规划()
定位准确,学校发展规划落实
学校规划包括学校教育事业发展规划、学科专业建设规划、师资队伍建设规划和校园发展规划
办学指导思想
* 办学思路
教育思想观念()
具有先进的教育思想观念、鲜明的教育理论、明确的办学思路;质量意识强
* 办学思路
教学中心地位()
正确处理教学与学校其它工作的关系,一贯重视本科教学
办学指导思想
厦门大学教学管理档案目录——办学指导思想
1、教育事业发展规划、学科专业发展规划、师资队伍发展规划、校园发展规划
2、有关教育教学改革思想讨论的活动记录
3、文章、论文、著作等
4、教学改革规划与实施方案等
师资队伍
* 师资队伍数量与结构
生师比()
低于18:1,满足人才培养需要
生师比=折合在校生数/教师总数
折合在校生数=普通本、专科(高职)生数++博士生数X2+留学生数X3+预科生数+进修生数+成人脱产班学生数+夜大(业余)+
教师总数=专任教师数+
师资队伍
* 师资队伍数量与结构
整体结构状态与发展趋势
结构合理,发展趋势良好
具有研究生学历教师占专任教师的比例高于30%
具有高级职务教师占专任教师的比例高于30%