陈良臻教案.doc

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计教案背景1,面向学生:□中学□小学2,学科:语文2,课时:23,学生课前准备:一、初读课文,了解课文大意。二、自学生字新词,读准生字的读音,想想词的意思。三、自学课文,思考课后的问题。四、让学生提出自学中遇到的问题。教学课题教养方面:1、学会本课5个生字,理解由生字组成的词语和由熟字组成的新词。2、理解课文内容,能根据课文中的句子展开想象,从而懂得回声形成的原因。3、能正确完成课后第二题填空。4、能正确、流利、有感情地朗读课文。教育方面:1、培养学生好学好问的良好习惯。2、激发学生热爱科学、热爱大自然、勇于探索大自然奥秘的热情。发展方面:培养学生的想象能力、思维能力、语言表达能力。教材分析说明教材版本、选取的教学章节、以及教师个人对教材内容的理解分析,需要清晰的阐明教学重点、难点以及教学准备。小学五年级课文《圆明园的毁灭》,这篇及鞥读课文描写了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象。表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱,对侵略者野蛮行径的无比仇恨,激发人们不忘国耻,振兴中华的责任的责任感和使命感。教学方法本课课文的语言浅显,内容读起来有一种亲切感。为了突出教学重点,在教学中我把读贯穿全文。我在朗读教学中采用了齐读、默读、师生合作读、表演读、赛读、带动作读等等。让学生经历了一个自读、学读、练读、美读的提高过程。我在本课教学中还创设了一定的语言情境,让学生在语境中边读边边激起对侵略者的憎恨、对圆明园的热爱,形象地理解了课文内容,教学难点迎刃而解。教学过程一、复习导入,确定本节课研究的主题。1、复习回顾:同学们,上节课我们一同走近圆明园,通过初步的学习,你对圆明园有了那些了解呢?(……)2、小结,引入下一个环节:看来上节课你们的收获可真不小。3、质疑:这节课,你想解决哪些问题?(……)陈老师为你们梳理了一下:A、为什么说圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆?B、为什么说圆明园是园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华?C、为什么课文的第一自然段连用了两个“不可估量”?D、圆明园是怎样被毁灭的?……那今天我们就带着这些问题,走进圆明园。相信学完这篇课文,你们的问题会迎刃而解的。二、          教学第三自然段过渡:圆明园不仅有众星拱月般的布局,还有众多风格各异的景观。(一)圆明园中有些什么呢?(学生回答)1、(课件出示)“圆明园中,有金碧辉煌的殿堂,也有玲珑剔透的亭台楼阁;有象征着热闹街市的‘买卖街’,也有象征着田园风光的山乡村野。”2、师引读,并板书:有……也有……有……也有……3、指导朗读。过渡:不同的景物有不同的特点,你能通过朗读把这些景物的不同特点展现在听众面前吗?A、先自己读一读,注意要抓住写特点的词语。B、汇报读:谁来试试?C、自评:你觉得自己刚才哪一部分读得最好?D、互评:先找闪光点,再给他提点意见。(适机出示图片)殿堂:金碧辉煌(形容建筑物异常华丽、光彩夺目。)亭台楼阁:玲珑剔透(指器物小巧玲珑。)买卖街”:热闹(解释“买卖街”:皇帝觉得宫中生活无趣味,不如民间的丰富吸引人,于是挖空心思想出玩的点子,以改变惯常的生活面貌。皇帝就把民间生活移植到宫内。买卖街设在圆明园福海的东边,叫舍卫城。据记载,大小商店莫不具备,有茶肆,有饭馆,有估衣店,甚至还有用小筐卖瓜子的小摊。店主人都是太