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肅小学语文二年级上册第一组集体备课(4古诗两首)艿4古诗两首蚈膄一、教材简析薁莁《赠刘景文》一诗的大意是:荷花凋谢连那擎雨的荷叶也枯萎了,只有那开败了菊花的花枝还傲寒斗霜。一年最好的景致你要记住,那就是橙子金黄、橘子青绿的时节。这首古诗是写秋末的景色,第一句以荷败、菊残,写出了秋末的特征。接下来诗人以橙子的金黄与橘子的青绿,把深秋的景色点缀得色彩鲜明而富有生气。诗人在此一反悲秋的调子,突出了秋天是收获的季节。“擎雨盖”指荷叶。第二行诗赞颂了菊花的残枝有傲霜凌寒的气概。螆薄《山行》一诗的大意是:在石径蜿蜒、白云缭绕的秋山深处,有人家居住。诗人被一片火红的枫叶吸引住了,停车观看,不禁发出“霜叶红于二月花”的感叹。深秋在诗人笔下并不萧条冷落,而是嫣红满目,生意盎然,给读者以美的享受和精神的鼓舞。这首诗形象生动,色彩鲜明,是一篇千古传诵的佳作。节莂二、学习目标肈芇 1?会认10个生字。会写6个字。羂腿 2?正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,体会诗人对秋天的赞美之情。芇蚆 3?喜欢背诵古诗,有条件的,背诵课文以外的古诗。螂芁三、教学设想蕿膆两首古诗从不同的侧面表现了秋天的盎然生机。学习古诗,重在朗读、背诵,在反复诵读中,感悟诗歌的韵味和意境的美好。蒃莂四、教学用具:字词卡片、图片等蚈薅五、教学时数:2课时芃腿六、教学流程肀羅第一课时羄膁学习《赠刘景文》膈蒄(一)看图说话螄节看图,说一说你在图上看到了什么,想到了什么。芇肇(二)初读感知,了解古诗大意蒄肀 1?自己读,借助拼音,读准字音。虿薇 2?集中学习要求认的字。芅肁(1)、同学互教识字螇羆(2)、小组合作识字:小组讨论怎样记这些生字。比如,利用偏旁的表意功能识记,做动作识记等。蚁膂 3自由读,圈出不理解的词语。?膀莅 4小组读,合作学习,理解词义。蒁羀(三)再读感悟,想象诗歌画面芈袅 1、教师介绍诗人情况,再听教师范读,学生先自己模仿读,读准字音,读出韵律节奏。膂羁 2、自由读,结合图理解诗意。学生自己读课文,你读懂了什么?不懂什么?莆芄 3、全班交流,教师相机点拨:课堂讨论疑难词句,教师可以通过投影或多媒体课件重点讲解“擎雨盖、傲霜枝”的意思,帮助学生读懂诗句。羂肂 3?师生交换读,双向反馈。学生可不断模仿教师读,教师可针对学生不足指导读,学生在反复朗读中初步感知这首古诗的大意。蝿蚄(四)启发想象,感情朗读、背诵蚃袀 1?教师描述诗意,激发学生想象。反复朗读,感受意境;袇莇 2?有感情地朗读、引导背诵;美读品味,体会诗情。莃羁感受古诗的韵律节奏美。芀螆(五)想一想,议一议膃蝿你认为一年最好的时节是哪个季节,为什么?莈芆第二课时袄螀学习《山行》蒆蚅(一)小组合作讨论自学蚄袁 1?根据学《赠刘景文》的经验,讨论确定本组学习方案。衿肄 2?按自己组的方案自学。莄虿(二)师生合作,解决疑难羇蒄 1、每组提出学习中的疑难处膅蚀 2、老师和其他组的同学与他们一起讨论解决。莀膇(三)启发想象,感情朗读薁螁 1?教师范读,学生边听边想象。蒈蚇 2?学生练读,一边想一边读。莂蕿(四)感悟诗意,熟读成诵薆肆 1?学生自由读,借助插图感悟诗意。肂薀 2?找伙伴,练背诵。罿蒅(五)指导写字袂蚂 1、分析字形或用编顺口溜的方式识记要求写的字,如“风吹树枝摇,折断小枝条——枫”;“自言自语——记”。还可用生字卡片开火车检查巩固