小松树和大松树教案.doc

教学内容8、小松树和大松树教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课9个生字,两条绿线内的6个字只识不写。认识1个偏旁。理解由生字组成的词语。3、理解课文内容,懂得做人要谦虚谨慎,不可盲目自满,看不起别人。4、培养语言智能、身体运动智能、人际交往智能、自我认识智能教学重点1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课9个生字,两条绿线内的6个字只识不写。认识1个偏旁。理解由生字组成的词语。教学难点1、理解课文内容,懂得做人要谦虚谨慎,不可盲目自满,看不起别人。教具准备课时安排两课时教学步骤目标达成教师活动学生活动第一课时:一、导入二、初读课文三、初步理解课文四、教学生字激发学生学习兴趣,学会从课题中提问题,为下面的学习课文服务。初步了解课文大意,能借助拼音来读通读顺课文,读准课文的生字及几个轻声词对课文的大意有初步的理解,以达到更好地初书效果今天,我们要学一篇非常有趣的故事。1、板书课题。2、读准“松”的平舌音、翘舌音。3、读了课题后,你想知道些什么?1、放多媒体动画,听故事。师巡视指导。2、检查自学效果。3、正音。听:是后鼻音。呢:读轻声。惭:读平舌音。伯伯:第二个伯读轻声。师生共同纠正,评议。4、以下几个词作重点指导:“地方”、“孩子”、“爷爷”等词语的第二个音节读轻声。1、课文主要讲了什么内容?(1)刚开始学课文时,你们提的问题已经弄懂了哪些?(2)剩余的问题,我们下节课继续学习课文,弄懂它们。1、(出示生字卡片)2、教学新偏旁。孩:“孩子”所以就是子字旁,与“子”有什么区别?3、反馈检查:“孩”、“比”的笔顺。你们怎么记住这些生字呢?还有什么值得注意地方呢?师作重点指导:齐读课题。1、自由读课文。要求:读准字音,读通句子。2、再读课文,标上小节号,画出生字词。生按要求自学课文,(1)自读,同座位互相读,互相纠正。(2)指名读,开火车读,齐读。(3)把生字词带入课文中再读一读,把课文读通顺,碰到长句子多读几遍。(4)指名分段朗读课文,再次指名朗读课文。读生字字音,巩固字音。自学课后的生字笔顺表,并试着描红。第二课时:一、复习二、细读课文学会一个新偏旁,在书写本课生字时特别要注意的几个笔顺,做到正确书写生字巩固生字,正确认读学习小故事,理解课文内容,懂得做人要谦虚谨慎,不可盲目自满,看不起别人。在表演读、合作读的过程中培养学生的语言智能、身体运动智能、人际交往智能、自我认识智能生描红、仿写,1、指名认读生字2、指名分段朗读课文齐读第1自然段(1)自读第2自然段,边读边想:你知道了什么?指名读、小组读、齐读、表演读、(评议)小松看得远的原因(1)有感情练读风伯伯的话。(2)齐读第3自然段。(生齐读第4自然段)表演当时小松树的样子(1)分角色朗读、表演(2)指名分角色朗读课文,评议。(3)自由组合表演。(4)指名上来表演。(5)评选最佳演员。低;不能忘记最后一笔点。孩:子字旁要分三笔写成,第三笔是提。4、指导写字。5、怎样把这些生字写美观呢?你有什么要提醒大家的呢?6、师在学生说