《小草》教学设计 七台河市七小 刘红霞教学目标:1。了解小草的特点,体会作者赞美小草的思想感情。2。有感情地朗读课文,背诵课文中喜欢的段落。3。学习本课抓住事物特点,先用古诗概括表述,再具体加以描写的表达方法。4。认识13个生字,会写16个生字。教学重、难点:1。作者从哪几方面介绍小草的特点。2。结合自然段内容理解诗句意思,体会小草的特点。教学过程:一、创设情境,导入新课:,播放歌曲《小草》:没有花香,没有树高,我是一棵无人知道的小草,从不寂寞,从不烦恼……板书课题小草生齐读课题。 :小草是我们大自然中最常见的植物,它毫不起眼,默默无闻地生长着,人们却非常喜欢它,赞美它,到底它有多么大的魅力呢?随同我们的作者一起走近大自然,走进茫茫的草原去了解一下小草吧!师:你看小草多么值得赞美啊,下面请同学们自由读课文,要求:读准字音,读通句子二、初读课文,整体感知。,要求字字读准,句句读通,把长句子多读几遍。,检查读文情况。。 三、品读悟情,理解课文。:这篇文章写得这样美,再来读读。。(1)默读第二自然段,思考:(屏幕出现)①这一段写出了小草的什么特点?②书中的哪些地方写出了小草具有顽强的生命力?你是怎样理解的?(2)生汇报师板书:顽强的生命力预设:生1:“小草虽然体态纤细,却能经受住大自然的风风雨雨” 生2:“越是风吹雨打,小草越是长得茁壮。” 生3:“无论是野火、狂风、干旱,都不能摧毁它那坚定的生活信念。(3)生谈感受。并带感受读一读。(4)指导朗读。谁能试着读出这种顽强的生命力吗?同桌读,女生读,男生读。齐读。(4)根据课文内容,谈谈你对段首古诗的理解。(5)师:正因为小草有这么强的生命力,所以,作者开头用了这样的诗句:读:离离原上草,一岁一枯荣,野火烧不尽,春风吹又生。师:所以,作者在课文的开篇这样写道:小草,绿色的小草,没有鲜花那绚丽的色彩,没有苍松那高大的身躯,但人们总是爱它,赞美它。、4、:请同学们回忆一下,刚才咱们是怎样来学习课文第2自然段的呢?(1)出示自学提示:。? ?并就这句话谈谈感受。。(2)课文的3,4,5自然段和第2自然段的写作方法是一样的,请同学按照这样的学习方法以小组为单位来学习第3、4、5自然段。学生自学,有困难到小组中交流。 (3)汇报:3自然段:小草到处都可以生长的特点师:板书:极强的适应性。生:“被人们——繁衍着”生:“在湖畔,在路边,在密林深处,在高山之巅”师:小草还能生长在哪呢?生:校园的墙角、公园的花坛里、岩石缝中、屋檐上师:为什么作者不全写出来呢?生:太多了师:是呀,小草可以生长的地方太多了,有个符号帮了忙,什么符号?生:省略号师:总之,从四季如春的江南到寒风刺骨的北国,到处都可以看到小草绿色的身影。所以,作者说:读:天涯何处无芳草?师:这样的小草,怎能不让人爱它呢?师:所以,作者在课文的开篇这样写道:(出示)小草,绿色的小草,没有鲜花那绚丽的色彩,没有苍松那高大的身躯,但人们总是爱它,赞美它。4自然段:小草象征着春天,象征着希望。师:板书:传递春的信息生:“当
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