串联和并联说课稿.doc

各位评委老师上(下)午好,我今天说课的题目是《串联和并联》(板书:课题),下面我将从教材、教法和学法、教学过程、三个方面来对本课进行说明。一、说教材                                                  (一)地位和作用这节课是学生在已有:电路和电路图知识的基础上进行的探究活动,是学习电学知识的重要基础。(二)教学目标1、知识与技能知道串、并联电路的特点,会连接简单的串联电路和并联电路,会画简单的串、并联电路图。2、过程与方法在动手实验、实际操作的过程中,分析归纳串、并联电路的结构、开关作用、用电器间关系等各方面各自的特点,从而获取识别串、并联电路的方法。3、情感态度与价值观通过学生的探究活动,培养学生相互合作的精神,激发学生学习物理的兴趣,逐步养成遇事必思,见问必究的良好习惯;在学生探究串、并联电路的过程中,培养学生大胆实验,执着探究的精神;通过列举生活、生产中的简单串、并联电路的实际应用,让学生认识科学技术对于人类生活、生产的影响。(三)教学重点、难点重点:串、并联连接和识别难点:串、并联电路的特点并以与区别(四)教具学具:多媒体课件,自自制串、并联电路教具、串联电路和并联电路学生具盒等。下面,根据我对教材的理解和新课标的要求,结合学生的实际,再来谈谈教法和学法。二、说教法和学法(一)、说教法:针对本节课的特点,主要采用学生自主探究为主,各小组相互交流、多媒体课体为辅的教学方法;充分发挥学生的主体参与意识,调动他们的科学探究精神,在科学探究活动中去体验自然科学的魅力。(二)、学法:为了满足每个学生发展的基本要求,改变学科本位的观念,我始终贯彻是把“学习的主动权还给学生”的指导思想,倡导“自主、合作、探究”的学习方式,让学生通过动手、动眼、动口、动脑来学习物理。 三、教学过程为了完成教学目标,解决教学重点、突破教学难点,我设计的课堂教学按以下六个环节开展。(一)、创设情境,激发兴趣。兴趣是学习最好的动力,一节课成功与否关键在于能否在于一开始就吸引学生的注意力,激发他们的求知欲。所以我用两个隐藏的串、并联彩灯电路,闭合电路的开关,使两电路中的灯泡发光,稍作停顿,然后在两电路中分别取下一只灯泡。让学生通过观察电路的变化,来激发他们的求知欲望,从而引出本节课的课题。(二)、串、并联电路的连接串并联电路的连接是本节课的重点,为了让学生能够牢固的掌握这个内容,我采用了逐级递进的方法。先让学生设计两灯都能同时发光的电路图,学生设计出串、并联电路后,接着通过提醒观察灯泡的连接情况;串联电路与串珠子相似,灯灯的首尾相接得出串联电路的定义;并联电路与百叶窗帘相似,灯灯首首尾尾相接得出并联电路的定义。然后趁热打铁,请两学生上台来表演电路的连接,接着让学生在我已发的纸上模拟连接串并联电路,最后以分组竞赛的形式连接电路。(三)探究串、并联电路的特点一次高潮过去后,学生的注意力开始分散。这时,我又再次展示课前隐藏的彩灯电路,要求学生利用已连接好的电路,探索区别串并联电路连接的方法,再次激起学生探知的高潮。学生通过实验探索、交流、分析归纳,很快找到的判断的方法:取下一只灯泡后,串联电路的另一只灯泡不亮了,两灯的关系是互相影响的;而并联电路灯泡仍亮着,两灯的关系是互不影响的。教师传授知识不单只教其然,还要教其所以然。所以这时我便借此时