浅谈新课程理念下的初中物理实验教学.doc

浅谈新课程理念下地初中物理实验教案王飞蚌埠市湖滨实验学校摘要:应加强物理实验教案地探究性过程,培养学生观察能力和动手自己解决问题地能力,、边学边实验、学生分组实验、,实事求是地科学态度和敢于创新地精神,:新课程理念、中学物理、物理实验教案、创新型人才、探究活动随着社会地发展和进步,社会对人才地能力要求也提出了更高地要求,对创新型人才地培养是未来国际竞争地制高点,世界各主要发达国家都非常关注以基础教育改革为核心地教育改革,:“中国地学生学习非常刻苦,基础知识丰富、扎实,,不善于提出问题等缺陷.”,作为基础教育学科之一地物理实验教案怎样适应素质教育地要求呢?我认为应加强物理实验教案地探究性过程,培养学生观察能力和动手自己解决问题地能力,、过程与方法、情感态度与价值观目标提出了明确要求:走出知识传授地目标取向,确立培养整体地人地课程目标;破除书本知识地桎枯,构筑具有生活意义地课程内容;加强学科课程地联系和综合化;培养学生独立自主地学习,激发学习积极性和创造性[1].中学物理实验主要有演示实验、边学边实验、学生分组实验、,如何在物理实验地探究过程中培养学生地自主创新能力呢?,还能将教师地感情、思维方法、操作技能以及科学作风等形象地展现出来,使学生受到深刻地感染,“百闻不如一见,百看不如一做”,演示实验具有形象真实、生动有趣地特点,能为学生在形成物理概念、得出物理规律前营造出活生生地物理情景,,甚至教材上地一段话、一幅插图、一道习题也可以将它搬上“讲台”,,我在演示“蒸发吸热”实验时,采用如下步骤进行:<1)让学生观察演示温度计地示数.<即室温)<2)用干棉花包住温度计地玻璃泡并且用细线捆好,之后用扇子对着温度计扇风,并提醒学生注意观察温度计地示数有没有变化?<没有变化)RTCrpUDGiT<3)把温度计地玻璃泡连同所包棉花一起浸入酒精中,再让学生观察温度计地示数有没有变化?<没有变化)<4)把温度计从酒精中拿出来,随着酒精地蒸发,温度计地示数有没有变化?<明显下降)<5)用扇子对着蘸有酒精地棉花扇风,提醒学生观察:温度计地示数下降快了还是慢了?<快了)通过演示,使学生对实验地原理、实验器材地选择、仪器地正确使用都有了明确地认识,使他们从物理知识地感性认识上升为理性认识,实现认识上地第一次飞跃,使概念得到强化,从而加深对物理变化规律和本质特征地认识,既能帮助学生掌握实验观察地方法,又能提高学生学习地积极性,