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教师职业形象与道德规范
教师礼仪
礼仪是文明的象征,道德的范畴。“礼”是规,是天地自然之道,是德,也是治国之法规、律条;“仪”是矩,是准则,也是治国和做人的尺度。
礼仪的社会功能:
提高自身修养--------礼仪即教养
美化自身美化生活--------个人形象是一个人仪容、表情、举止、服饰、谈吐、教养的集合
创造良好的社交氛围--------表达自己的尊重、敬佩、友好与善意,增进彼此之间的了解与信任
净化社会风气--------为推动社会文明而做出自己的贡献
教师礼仪
礼仪的内涵及其培养:
所谓教师礼仪,是指教师在教育活动中应遵循的尊敬他人、讲究礼节的程序,是教育工作者必须掌握并娴熟运用的人际传播技能。
问题解决方法
对学生缺少热情多给学生一份微笑
对学生不够关心加强与学生的沟通与交流
对学生缺乏尊重以学生为本,尊重学生的独立人格
形象举止过于随意举止得体,仪态端庄,言语生动
做学生的礼仪榜样
教师礼仪
教师礼仪在教育过程中的意义:
◆传承传统美德,扩充学校德育内容
通过教师示范作用,让传统美德在中小学生身上得以继承和发扬。
◆是实施素质教育的需要
素质教育是面向全体学生的教育;素质教育是促进学生全面发展的教育;素质教育是促进学生个性健康发展的教育。
◆是推进课程改革的有效载体
使新课程的基本理念能够贯穿于教师们的教学行为中,不仅仅只注重理论知识的学习,为新课程改革打下了行为基础。
教师礼仪
教师礼仪的五要素:
教师的语言
教师的服饰
教师的举止
教师的形象
教师的情绪
教师礼仪
教师的语言:
◆教师语言的具体要求:
熟练使用普通话;准确、无误的科学性;精炼、严密,逻辑性强
◆教师语言的艺术性:
语言要生动、形象,富有感染力;语言要平实、自然,不哗众取宠
语言幽默、诙谐;善于使用情感性语言;语音、语速、语调适宜
善于使用肢体(态势)语言
◆提高教师语言艺术性的方法
思想上不断强化语言修养意义的认识
以读促说,增添活力
提高自己的思想理论水平
加强和提高专业知识水平和文化修养
加强语言修养
教师礼仪
教师的服饰:
◆教师服饰的一般要求:
教师着装应符合自己的性格特点、年龄特点、职业特点、学识水平,大方得体,给人以稳重高雅的美感。
(1)着装要合乎时宜
(2)着装要注意色彩搭配----尽量做到上身浅色、下身重色、整体美化、重点在颈部的原则,以便视觉主点被引向面部,这样就显得重心较稳。女教师的裙子下摆、裤口和鞋面装饰不要太跳,不要用闪光饰物。鞋、袜、下摆配色应接近衣物,不要过分追求流行,以免学生在课堂上对教师评头论足,分散注意力。
教师礼仪
教师的服饰:
◆教师着装切忌以下问题:
不整齐。有些教师不修边幅,衣冠不整,忽视着装细节,如衣服扣子没扣好、衣领折皱、裤脚卷起、帽子戴歪等。
不清洁。有些教师不勤换衣勤洗衣,衣服脏了仍穿着进教室,衣领、衣袖汗渍可见,皮鞋长时间不擦,灰尘满面。这样不清洁的着装最易引起学生厌恶。
不庄重。有些女教师尤其是年轻女教师追求时髦,经常打扮得花枝招展,穿各种奇装异服上课,分散了学生的注意力。
不变化。有些教师着装从不变化,就穿一种款式一种颜色的衣服,学生看久了,觉得很乏味。
教师礼仪
教师的举止:
◆神态的礼节:
教师要善于控制自己的面部表情,在工作和生活中,尽量使自己
表情和蔼、亲切、庄重、自然。
教师要把握好目光运用----在社交礼仪中,目光是受感情制约的。一双炯炯有神的眼睛,给人以感情充沛、生机勃发的感觉;目光呆滞麻木,则给人疲惫厌倦的印象。
教师也要向学生展现自己的笑容----微笑是维护教师与学生关系的润滑剂,是提高教学效果的重要手段之一。微笑教育要把学生的情绪智力放在首位,注重与学生的心灵沟通,注重培养学生良好的心理素质,让学生在轻松自由的氛围中学会客观地认识自我和外部世界。
教师礼仪
教师的举止:
◆身姿的礼节:
站有站相,坐有坐相
站姿----站则直,犹如松立泰山,给人以稳健挺拔的美感,传递正直向上的信息。
坐姿----中国人讲究“坐如钟”,即要坐得稳,不能身体歪斜或如坐针毡。
行姿----教师的行姿应给人以稳健、从容、和谐的印象,行走时身板要直,双肩要平,头部端正,双眼平视,步履轻而稳,速度快慢适中。
◆手势的礼节:
作为教师,应避免对人指指戳戳、用手指招呼别人、蔑视性地伸出小指评价学生、拍桌子、双手抱臂交叉胸前、讽刺性地鼓倒掌等,这些动作传递的信息都容易挫伤学生的情感与自尊,引起学生的抵触情绪。